寶寶今天4歲5個月29天。主要以學(xué)習(xí)能力特殊發(fā)育障礙為特征，與其同齡兒童相比，在閱讀、拼音、書寫、計算或運動技巧某一方面的發(fā)育有顯著延遲或缺陷，形成學(xué)習(xí)困難，智力正常或接近正常，雖很用功，但仍常留級，學(xué)習(xí)成績測驗結(jié)果，與其實際智力水平能達到的成績有明顯差距。神經(jīng)系統(tǒng)檢查可有軟體征，腦電圖異常較為多見，有慢波活動、節(jié)律異?；蚓窒扌苑烹?。

ICD-10將特殊發(fā)育障礙分為下列幾種類型：

①語言特殊發(fā)育障礙

②學(xué)習(xí)技能的特殊發(fā)育障礙

③運動功能的特殊發(fā)育障礙

④混合性特殊發(fā)育障礙。

診斷學(xué)習(xí)能力障礙的兒童，一般需要多學(xué)科協(xié)作，包括教師、學(xué)校心理學(xué)家、語言病理學(xué)家、醫(yī)師以及其他有關(guān)專業(yè)人員。主要依據(jù)病史、臨床檢查、心理學(xué)診斷、教育測驗評定的結(jié)果，應(yīng)符合診斷標(biāo)準(zhǔn)。

診斷標(biāo)準(zhǔn)：須符合下列三條：

1、首次發(fā)現(xiàn)于嬰幼兒或兒童期，病程持續(xù)，無緩解表現(xiàn)。

2、臨床以個別功能的、原因不明的發(fā)育性延遲為主要特征，至少應(yīng)具有下列之一項。

(l)言語特殊發(fā)育障礙。

(2)學(xué)校技能特殊發(fā)育障礙。

(3)運動技能特殊發(fā)有障礙。

3、排除精神發(fā)育遲滯、兒童孤獨癥、兒童精神分裂癥及其他疾病所引起的發(fā)育障礙。