學(xué)習(xí)障礙指的是在傾聽(tīng)、對(duì)話、閱讀、書(shū)寫(xiě)、推理、數(shù)字應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)困難，具有意志障礙的團(tuán)體。一般常發(fā)生在5歲到14歲之間。

　　很多家長(zhǎng)在遭遇孩子注意力不集中，不愛(ài)學(xué)習(xí)的情況，都會(huì)認(rèn)為是孩子天性淘氣愛(ài)玩，輕則訓(xùn)斥，重則打罵，但其實(shí)很多家長(zhǎng)忽略了一個(gè)問(wèn)題：不愛(ài)學(xué)習(xí)，也許是患上了學(xué)習(xí)障礙。

　　如何判斷孩子是否有學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題？

　　判斷孩子是否有學(xué)習(xí)障礙的問(wèn)題，可以從以下四方面入手：

　　一、排除孩子在情緒、IQ方面問(wèn)題

　　所謂的IQ是指智力方面。一般IQ在70分到80分為邊緣狀態(tài)，80分到120分為正常范圍。這類(lèi)指標(biāo)的判斷可到專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)評(píng)。

　　二、觀察孩子的學(xué)習(xí)能力

　　孩子的學(xué)習(xí)能力，包括7個(gè)維度，分別為視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)和語(yǔ)言能力、社會(huì)適應(yīng)性行為、理解力、注意力（多動(dòng)癥屬于注意力障礙）、運(yùn)動(dòng)能力、感覺(jué)統(tǒng)合能力（感覺(jué)、平衡、協(xié)調(diào)）。

　　三、從以下14種臨床的表現(xiàn)觀察，如果有下面14點(diǎn)的其中一種，就要注意是否真的有學(xué)習(xí)障礙了：

　　1、注意力難集中、難持久、難獨(dú)立完成作業(yè)

　　2、學(xué)習(xí)興趣低下

　　3、記憶力低下

　　4、寫(xiě)字經(jīng)常多一筆、少一筆、部首偏旁常常張冠李戴

　　5、看一眼寫(xiě)一筆，寫(xiě)作業(yè)時(shí)間很長(zhǎng)

　　6、運(yùn)動(dòng)技能差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)

　　7、閱讀經(jīng)常增字、減字、前后顛倒或者跳行，速度太快或太慢，停頓的次數(shù)太多

　　8、擅長(zhǎng)朗讀或背誦，但對(duì)內(nèi)容卻一知半解或不求甚解

　　9、對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題經(jīng)常感到很困難

　　10、經(jīng)常忘記數(shù)字計(jì)算中的進(jìn)位或者錯(cuò)位，忽略小數(shù)點(diǎn)

　　11、文辭組織能力不好、內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)、邏輯混亂

　　12、唱歌音調(diào)、節(jié)奏、發(fā)音速度輕重

　　13、語(yǔ)言能力不好，發(fā)育遲緩

　　14、怕事、被動(dòng)、社交能力弱。

　　四、學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

　　符合這四點(diǎn)其中一點(diǎn)或者多點(diǎn)，就可考慮為學(xué)習(xí)障礙。

　　學(xué)習(xí)障礙怎么治療？

　　目前治療學(xué)習(xí)障礙的方法有很多，包括生物反饋、家庭培訓(xùn)等。但一定要注意的是，學(xué)習(xí)障礙的治療重在堅(jiān)持，不能隨意中斷。治療的方法要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括7個(gè)維度，分別為視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)和語(yǔ)言能力、社會(huì)適應(yīng)性行為、理解力、注意力（多動(dòng)癥屬于注意力障礙）、運(yùn)動(dòng)能力、感覺(jué)統(tǒng)合能力（感覺(jué)、平衡、協(xié)調(diào)），要從這幾個(gè)方面入手。

　　家長(zhǎng)怎么對(duì)有學(xué)習(xí)障礙的孩子進(jìn)行訓(xùn)練？

　　視知覺(jué)和聽(tīng)知覺(jué)是對(duì)學(xué)習(xí)最重要的兩個(gè)方面，建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童在家中進(jìn)行朗讀。先從幾十個(gè)字開(kāi)始朗讀，最多不超過(guò)200到300，主張每天都朗讀。朗讀之后提問(wèn)題，例如“某個(gè)地點(diǎn)發(fā)生了什么事”“某個(gè)事在某個(gè)地點(diǎn)發(fā)生”，這樣提升她的視覺(jué)記憶，視覺(jué)理解。

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