隨著孩子逐漸接受不能程度的教育，家長會一直關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)不太好，就進(jìn)行教育甚至是批評，可是家長們有沒有想過，孩子學(xué)不進(jìn)去，有可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)障礙呢?這究竟是怎樣的一種疾病?會對孩子有什么樣的影響?

　　專家介紹

　　靜進(jìn)

　　醫(yī)學(xué)博士 教授/博士生導(dǎo)師，中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院婦幼衛(wèi)生系主任。從醫(yī)經(jīng)驗(yàn)：長期從事教學(xué)、科研和兒童發(fā)育與行為疾病診療工作，專長診療、咨詢和指導(dǎo)兒童孤獨(dú)癥、多動癥、學(xué)習(xí)障礙、抽動癥、情緒障礙等;并且開展兒童神經(jīng)心理特征和相關(guān)腦機(jī)制的科學(xué)研究，已主持8項(xiàng)國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目、國家11.5、12.5重點(diǎn)項(xiàng)目分課題和衛(wèi)生公益重大項(xiàng)目以及20多項(xiàng)省部級科研項(xiàng)目，迄今培養(yǎng)博士碩士研究生60多人，主編參編各類高校教材/專著34部，發(fā)表科研論文350多篇;第五屆宋慶齡兒科醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者和“科學(xué)中國人2014年度人物獎(jiǎng)”獲得者。

　　什么是學(xué)習(xí)障礙?

　　學(xué)習(xí)障礙是一類發(fā)育行為疾病。最初的核心病癥叫做閱讀障礙，或者是誦讀障礙、誦讀困難，主要是閱讀方面出現(xiàn)了問題。這樣的孩子在兒童群體中占到2%到4%左右，也不低。其實(shí)他們是真正進(jìn)入小學(xué)之后才出現(xiàn)這樣的一些問題。例如偏旁部首顛倒、反寫字、閱讀的時(shí)候出現(xiàn)漏字漏行，造句造詞的時(shí)候非常困難，有時(shí)候會出現(xiàn)老師講了幾遍都聽不懂，有時(shí)候回答問題會答非所問等這樣的一些表現(xiàn)。

　　由于語言方面出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致對概念的形成理解出現(xiàn)困難。一般來說，我們?nèi)祟惖乃季S方式是通過概念來思維的，他就難以形成思維，就會出現(xiàn)語言理解困難、語言表達(dá)困難、書寫困難、甚至是計(jì)算困難。舉個(gè)例子，因?yàn)槿昙壱院蟮膽?yīng)用題越來越多，應(yīng)用題閱讀下來都不知道是什么意思。

　　學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)有哪些?

　　根據(jù)資料來看，相當(dāng)一部分的孩子到了一歲半、兩歲的時(shí)候說話遲、詞匯少、口吃、語言發(fā)育落后，這樣出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙的概率會比較高。同時(shí)孩子是一個(gè)整體發(fā)育的個(gè)體，如果他們運(yùn)動發(fā)育的協(xié)調(diào)性不良，精細(xì)動作困難，識認(rèn)圖譜、結(jié)構(gòu)早期表現(xiàn)出困難，判斷方位困難，辨別路左右不清，出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙的概率比較高。

　　另外也發(fā)現(xiàn)這樣的一種跡象，孩子發(fā)力大部分是右力，就是習(xí)慣用右手寫字、畫畫、涂抹、拼接?xùn)|西。有些家長如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子傾向于左力、左撇子的時(shí)候，就進(jìn)行矯正。小到從三歲開始矯正，大到從小學(xué)入學(xué)就一定要用右手寫字，結(jié)果發(fā)現(xiàn)非病理性的左撇子矯正到右力的時(shí)候，這些孩子會出現(xiàn)口吃、學(xué)習(xí)障礙。而某些非病理性的左力，如果是正常的現(xiàn)象，大可不必刻意去矯正。

　　導(dǎo)致孩子有學(xué)習(xí)障礙的原因有哪些?

　　早產(chǎn)、出生體重低、家長有不良的生活習(xí)慣，諸如吸煙、酗酒，甚至是藥物濫用，還有就是血鉛水平高，鉛是一種重金屬，對孩子的神經(jīng)系統(tǒng)是有害的，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有一些環(huán)境污染物，如苯、環(huán)芳烴類的化學(xué)物質(zhì)對神經(jīng)系統(tǒng)會有損害。

　　出生是高危兒的孩子，例如由于宮內(nèi)腫破、臍帶繞頸，導(dǎo)致出生后的顱腦損傷、神經(jīng)損傷等都會導(dǎo)致孩子在后期出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。有些在新生兒搶救中心監(jiān)護(hù)下來的孩子，雖然看上去是正常，但是這些孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙的幾率會比較高。所以從防護(hù)的角度來講，要以預(yù)防為主，少接觸有毒有害的物質(zhì)，盡可能避免接觸煙酒類的物質(zhì)。

　　孩子有學(xué)習(xí)障礙，家長要怎么應(yīng)對?

　　在整體的社會人群當(dāng)中，所有的生態(tài)現(xiàn)象都處于所謂的正態(tài)分布。例如，個(gè)子特別高的人占的比例是非常少的，而個(gè)子非常矮小的人占的比例也畢竟是少數(shù)大部分人的身高都是在這兩個(gè)極端中間，這就是正態(tài)分布。

　　這種生態(tài)現(xiàn)象實(shí)際上在心理學(xué)上也存在，極端聰明的孩子占的比重非常少，極端智力低下的孩子占的比重也很少。所以從智商上來講，孩子到達(dá)90到110的比例占據(jù)到大部分。孩子在學(xué)習(xí)能力方面是因人而異的，有些孩子領(lǐng)悟力慢一些，有些孩子領(lǐng)悟力快一些。但是你把這些領(lǐng)悟力慢的孩子施加超負(fù)荷的壓力，就會導(dǎo)致有學(xué)習(xí)障礙的孩子從小就經(jīng)常生活在失敗當(dāng)中，孩子的自尊心、自信心會遭到毀滅性的打擊，所以就會形成惡性循環(huán)。

　　所以對于不同的孩子，家長要采取不同的教育態(tài)度，要因材施教。順其自然、結(jié)合實(shí)際，然后加以適當(dāng)?shù)钠谕?/strong>，可能對孩子的學(xué)習(xí)會更科學(xué)、更符合實(shí)際情況。過早地介入早教，其實(shí)對孩子來講都不太可取。如果孩子確實(shí)是聰明透頂，在很多方面都有很強(qiáng)烈的求知欲，那是可以培養(yǎng)的。

　　家長對于孩子都有“望子成龍、望女成鳳”的想法，但是如果孩子有學(xué)習(xí)障礙，這個(gè)時(shí)候最好的方法是引導(dǎo)加上陪伴，孩子更需要的是家長的支持，跟孩子共同面對問題，鼓勵(lì)孩子突破障礙。

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