“孩子在幼兒園不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不跟老師和小朋友們交流，總是一個(gè)人默默坐在座位上?！?/strong>思思媽這幾天很焦慮，她突然發(fā)現(xiàn)，和同齡小朋友相比，5歲的思思似乎完全不懂社交：不敢和陌生人說(shuō)話(huà)，拒絕叫人、問(wèn)好。“即使是親朋好友來(lái)到家中，她也不叫人，轉(zhuǎn)身就干別的去了，這樣下去，她以后可怎么辦呢？”思思媽媽擔(dān)心地說(shuō)。

　　孩子的世界很單純，但這并不代表他們就不需要社交。如今，很多家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注孩子的社交技能，大家都希望培養(yǎng)一個(gè)社交優(yōu)勢(shì)型兒童。

　　不少幼兒園的老師都表示，一些孩子不是不想交流，而是沒(méi)有社交的經(jīng)驗(yàn)。比如，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，當(dāng)看到其他小朋友在一起玩得很高興，自己也很想?yún)⒓?，可是又不敢去和他們說(shuō)；還有看到小朋友拿著自己喜歡的玩具卻不知如何和小朋友交流。

　　在當(dāng)今這個(gè)全球化大融合時(shí)代，城市中多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，所有的大人幾乎都圍繞著一個(gè)孩子，形成了典型的以孩子為中心的“倒金字塔”育兒模式。這些生活優(yōu)越的“小皇帝”看似集萬(wàn)千寵愛(ài)，其實(shí)卻備感孤單。社交能力的培養(yǎng)既需要孩子自己的發(fā)展，同時(shí)也需要父母的幫助，幫助孩子能夠從小培養(yǎng)開(kāi)闊的心胸，具有廣泛交友，跟其他寶寶和睦相處的人格魅力。

　　那我們要如何培養(yǎng)孩子的社交能力，讓孩子在幼兒園能夠和朋友們一起學(xué)習(xí)玩耍、勇于表達(dá)自己呢？

　　◆讓孩子學(xué)習(xí)與陌生人說(shuō)話(huà)

　　有的父母怕孩子單獨(dú)外出會(huì)闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見(jiàn)生人；有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學(xué)壞，認(rèn)為還是關(guān)在家中好；有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門(mén)獨(dú)處。

　　事實(shí)是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應(yīng)該創(chuàng)造外出活動(dòng)和與人交往的條件，放手鼓勵(lì)孩子和周?chē)男∨笥淹嫠！?/strong>

　　◆引導(dǎo)孩子購(gòu)物

　　例如讓他買(mǎi)自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時(shí)候，也學(xué)習(xí)了與人溝通的技巧。

　　◆多給孩子一些鼓勵(lì)

　　對(duì)于交往能力不太強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能指責(zé)孩子“沒(méi)出息”、“上不了臺(tái)面”等，因?yàn)橹肛?zé)和埋怨對(duì)孩子的社會(huì)交往不會(huì)有絲毫幫助，反而會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，增加孩子與人交往中的自卑感，使他的社交行為更加退縮。家長(zhǎng)正確的做法是多多鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子走出家門(mén)廣交朋友，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子不斷地適應(yīng)新的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極擴(kuò)大自己的朋友圈，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)接近他人，鼓勵(lì)孩子自己去處理一些能夠解決的事情。

　　◆教孩子使用禮貌用語(yǔ)

　　培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應(yīng)社會(huì)交往。教給孩子與人交往的禮貌用語(yǔ)，如：與人打招呼、接電話(huà)的用語(yǔ)，如何回答別人的問(wèn)題、向他人問(wèn)路、請(qǐng)教等等。

　　當(dāng)孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語(yǔ)的時(shí)候，通常會(huì)得到對(duì)方的良好反饋，這對(duì)增強(qiáng)孩子交往的信心大有益處。當(dāng)孩子得到別人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的時(shí)候，他也會(huì)更樂(lè)于交往，這在無(wú)形中增加了孩子主動(dòng)交往的機(jī)會(huì)，孩子的交往能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

　　◆修正交往中的不當(dāng)行為

　　和大人們一樣，孩子在交往過(guò)程中也可能出現(xiàn)不當(dāng)行為，如欺負(fù)小朋友或者過(guò)分吝嗇等。這些交往中的不當(dāng)行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時(shí)，父母的任務(wù)就是要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己行為的不當(dāng)之處，幫助他改進(jìn)行為，重新獲得持久的友情。

　　學(xué)著以孩子的心態(tài)去聆聽(tīng)他們，幫助他們學(xué)會(huì)與人良好的相處。這是一個(gè)過(guò)程，需要我們陪伴，就算有一天他離開(kāi)你們溫暖的臂膀，也能勇敢的獨(dú)自面對(duì)一切。