昨晚孩子就提到“喉嚨好痛”，多次提及后，甚至說要請假不想上課。檢查了下好像沒發(fā)現(xiàn)什么大問題，睡前給她吃了蒲地藍消炎口服液。

　　今早孩子就眼淚汪汪地說喉嚨難受，不要上學，要求幫忙請假，然后去醫(yī)院看病去。用手電筒看了下，沒發(fā)現(xiàn)喉嚨有多大的問題呀，就是有點點紅腫。看著她難受的表情，我就說那就去社區(qū)醫(yī)院看下，如果醫(yī)生說嚴重那就請假待在家里，不嚴重還是要去學校的。剛說完，孩子還是好焦慮，一個勁地說不想上學就要待在家里。這時，我內(nèi)心已經(jīng)有些些不耐煩了，想想還是忍而不發(fā)。

　　去醫(yī)院的路上，孩子繼續(xù)說不想上學，喉嚨痛。甚至問可不可以上午不去學校，下午去上課。

　　此時，我摟了摟抱了抱她，說，我看到你有些擔心和不安，可以說說具體情況嗎？

　　話音剛落，孩子的眼睛就紅了，眼淚奪眶而出！

　　她哽咽地說，我不喜歡上體育課，老師說我沒掌握好動作，好多同學還笑話我。那些比我還差的同學，都沒人說她，就只說我。

　　哦哦哦！真正的問題終于浮出水面了！

　　媽媽：你昨晚跳繩的時候，我已經(jīng)注意到跳得很好，可以連跳，進步非常大了呀！老師怎么沒注意到你的進步呢？

　　孩子：這個學期老師換了，換了一個很嚴格的老師，我一直不喜歡她……

　　媽媽：哦是這樣啊！是啦，你跟我說過這個學期換了體育老師的，那個很嚴厲的老師的，是我忘記了……

　　孩子：是?。∷f我不會。。。

　　媽媽：那怎么辦呀？

　　孩子：所以，上午有體育課，我不想去學?！?/p>

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　　說了一圈，孩子的情緒明顯好轉(zhuǎn)，盡管沒有很好的解決方案。

　　在等待噴喉的過程中，孩子主動拿出繩子跳起來。孩子跳得很不錯了呀，我使勁夸，確實已經(jīng)進步很大了，邊說邊開玩笑地支招。

　　孩子：老師說一分鐘要跳80下，老師還說我不會控制繩子的節(jié)奏，老師還說我跳的時候跳得太高了……

　　孩子的動靜吸引了兩個護士的注意。其中一個說，跳繩是我的強項呀！

　　媽媽：趕緊拜師。

　　經(jīng)過“名師”指點，孩子果然跳得更輕松更歡雀了。

　　放學回來，孩子好高興地說，今天在體育課上，我2分鐘跳了168下。還發(fā)表演講說，我原來發(fā)現(xiàn)體育課也很有趣的哇?。?！

感受和收獲：

    孩子說喉嚨好痛貌似是一個不想上學的好理由，我也差點以為是這個原因?qū)е潞⒆酉胝埣俅诩依锏?。孩子真正的心聲沒有被看到的時候，孩子繼續(xù)發(fā)出呼喚的聲音。終于在某個點上，我發(fā)覺了孩子異樣的情緒背后有某種心理需求。在“標明”孩子此刻的情緒和感受后，孩子眼淚流下來的同時表情卻輕松起來。

　　在一番傾訴與傾聽之后，孩子盡管沒有得到有效的解決方案，卻釋放了大量負向情緒，整個人都精神起來，貌似連喉嚨痛也不是一個問題了。

　　所以，在這件事情上，我覺得自己收獲最大的是沒有去說教，也沒有任由自己的情緒泛濫出來。在某個關(guān)鍵點上看到了孩子內(nèi)心深處的需求和渴望，然后幫助她釋放情緒垃圾。情緒釋放了，心情輕松了，孩子就自行尋找解決方法了。這個時候，作為媽媽的我稍微推一下，就事半功倍了。

　　本文是育兒大師入駐專家葉賽華原創(chuàng)、禁止轉(zhuǎn)載、違者必究