談起教育，現(xiàn)代的父母基本上都反對那種填鴨式的灌輸。一想起灌輸，便會與不考慮孩子的興趣和接受能力以及孩子的痛苦狀聯(lián)系起來。很多父母和老師都已經意識到灌輸?shù)奈：π?，并開始采取讓孩子在快樂和游戲中學習的方式。這當然是一種教育的進步。

可是，有一種灌輸會喬裝打扮，它戴上快樂的面具，披上游戲的外衣，讓人輕易不能察覺其灌輸?shù)谋举|。

前些天，一個朋友帶孩子來家里玩。孩子不足2歲，看到色彩鮮艷的套塔很有興趣，便坐在地板上玩起來。孩子媽媽坐在旁邊準備指導她，并告訴她：先套大的，再套小的。孩子剛剛套上兩個圈，當然是沒有按照大小次序，媽媽及時阻止：這樣不對，要先套大的，語氣當然也是溫和的，并把套錯的圈拿下來。然后拿起最大的那個圈給孩子：你看，這個藍色的最大，我們先套這個。孩子接著套下去，只要孩子套得不對，孩子媽媽就會立刻指出錯誤，并幫助孩子糾正，而孩子套對的時候，媽媽當然也絲毫不吝惜表揚和夸獎。這樣，孩子在媽媽的幫助下很快就套好了。當孩子媽媽鼓掌并夸獎她能干的時候，孩子笑了，但我卻覺得她的眼神里好像少了點什么。整個游戲過程中，孩子似乎沒有怎么不快樂，但是不是仍然是一種灌輸呢？

讓我們來一步步揭開灌輸?shù)拿婕啺伞?/p>

孩子學會了嗎？孩子在媽媽的教導下也許能夠在很短的時間內就學會套塔，但孩子可能不過是記住了套塔的順序(孩子的記憶力的確是驚人的)，而并不是真的有了大小的感覺甚至概念。

孩子快樂嗎？游戲中，媽媽好像沒有強迫孩子，孩子也笑了，看起來是快樂的。但這種快樂是來自游戲本身的快樂還是贏得掌聲后的快樂呢？實際上，成人通過心理暗示和不恰當?shù)墓膭畎炎约旱囊庵緩娂咏o了孩子，采用的辦法是：套錯了就會被糾正，而按大人的方法則能獲得夸獎。

孩子感興趣嗎？媽媽只是從大人的效率觀出發(fā)，想盡快把大小的概念和知識傳輸給孩子，但卻沒有給孩子自己摸索和犯錯誤的機會。孩子的興趣在這種狀況下能持久嗎？果然，孩子玩了兩分鐘，就有點厭倦了。