為什么兒童玩起來(lái)總是那么“瘋狂”，而學(xué)習(xí)起來(lái)就如此“疲倦”?

　　兒童大腦也會(huì)疲倦?

　　兒童天性好動(dòng)。他們似乎總有使不完的勁，跑呀，跳呀，整日閑個(gè)不停?

　　當(dāng)然，他們旺盛的精力也有疲倦的時(shí)候，如果你讓一個(gè)6歲的小男孩去背二十斤的重物時(shí)，他很快就會(huì)敗下陣來(lái)。

　　同樣，兒童的大腦也會(huì)“疲倦”。而且，這時(shí)父母?jìng)冏畛Ｒ?jiàn)到的情境。每次讓他安靜地坐在那里看書識(shí)字、練習(xí)書法、學(xué)習(xí)樂(lè)器，他們通常會(huì)“狀態(tài)不佳”，這也他們旺盛的精力形成了鮮明的對(duì)比。

　　家庭教育之母——夏洛特·梅森認(rèn)為，有不少人提到要求孩子在尚且柔弱的年齡去做過(guò)多的腦力工作的害處。

　　她坦言，危害確實(shí)存在，但是不在于給孩子太多的腦力工作，而在于讓他們?nèi)プ鲥e(cuò)誤的事情，做他目前腦力發(fā)展?fàn)顩r還不適合做的那類事情。

　　如何讓兒童大腦不疲倦

　　梅森呼吁，讓孩子們做大自然期望他們?nèi)プ龅墓ぷ?，那么孩子可以輕松承受的數(shù)量實(shí)際上是無(wú)限的。有誰(shuí)會(huì)看到一個(gè)孩子用自己的方式觀看或查看不熟悉的東西時(shí)疲憊不堪?這是一種令他的頭腦胃口大開(kāi)的營(yíng)養(yǎng)成分，目前，他還要依靠這種頭腦的食物來(lái)成長(zhǎng)呢!

　　事實(shí)正是如此，父母?jìng)儠?huì)時(shí)常感嘆，幾年光景，他們學(xué)會(huì)了爬行、走路、跑跳，學(xué)會(huì)了說(shuō)話、識(shí)字，他們開(kāi)始有了自己的思維，會(huì)對(duì)父母的命令提出質(zhì)疑甚至是辯解……

　　兒童的成長(zhǎng)速度如此驚人，而這一切源于兒童無(wú)“目的”的學(xué)習(xí)。他們饑渴地吸收著在成人眼中，看起來(lái)無(wú)意義的事情，而這一切正是他們從生活中學(xué)習(xí)到的，也正是他們驚人成長(zhǎng)的秘密。

　　所以，梅森說(shuō)道，讓他面對(duì)面地去接觸事物，他理解事物的速度會(huì)比你快二十倍;事物的知識(shí)躍入他的頭腦，就像鐵屑奔向磁鐵一樣快。

　　比如，一個(gè)孩子經(jīng)常吃蘋果，你只需告訴一兩次，他就能輕易記住這種水果的名稱;相反，如果你讓他死記蘋果的名稱，卻不讓他看到實(shí)物，他會(huì)需要很久才能讓住這個(gè)單詞。

　　再比如，問(wèn)一個(gè)幼兒園的小朋友，如果讓三個(gè)人站在三個(gè)固定點(diǎn)上，會(huì)有幾種排列方式。如果父母給他講數(shù)列，就如同是天書一般，可如果讓家里的三個(gè)人，實(shí)際地站一下位置，他們就會(huì)很容易知道答案。

　　而這就是實(shí)物教學(xué)的魄力，兒童只有在真實(shí)情景中，才能更快速地學(xué)習(xí)到知識(shí)，而不知“疲倦”。

　　不要?jiǎng)儕Z兒童與自然親近的機(jī)會(huì)

　　讓孩子在童年時(shí)期，多與自然接觸。兒童特別是學(xué)齡前的兒童，主要通過(guò)感覺(jué)來(lái)獲得知識(shí)。

　　如果他們的頭腦中存儲(chǔ)了許多生活中常見(jiàn)的信息，他們就不會(huì)不把這些信息忘掉，在孩子開(kāi)始學(xué)校生活之前，他們的頭腦渴望這些知識(shí)。

　　而且，兒童在與自然接觸中，收獲得不僅是知識(shí)，還是美、莊嚴(yán)、和諧的審美感覺(jué)，以及驚人的觀察力。

　　梅森引用了一位名為默瑞爾博士的話：“所有那些對(duì)形態(tài)和美有特別鑒賞力的人，在接觸了一段時(shí)間具體的觀念和文字的指導(dǎo)后，就會(huì)讓他們最初的印象褪色。”

　　狄更斯借用他小說(shuō)中主人公大衛(wèi)·科波菲爾之口，說(shuō)出了一段很有哲理且耐人尋味的話：

　　“我認(rèn)為我們大多數(shù)人對(duì)自己童年期觀察的回憶能追溯得很遠(yuǎn)，比許多人認(rèn)為的還要遠(yuǎn)。

　　正像我相信的那樣，許多非常小的孩子的觀察力是相當(dāng)驚人的，很接近，很正確。

　　事實(shí)上，我認(rèn)為多數(shù)觀察力可嘉的成人，不是因?yàn)楂@得了觀察力，更確切地說(shuō)，是他們沒(méi)有失去觀察力。

　　而且，我漸漸注意到，這樣的人保持一種新鮮感、優(yōu)雅感并且有讓心情舒暢的能力，這些也是他們從童年生活中繼承和保存下來(lái)的。”

　　所以，永遠(yuǎn)不要把具體的觀念和文字作為他學(xué)習(xí)的目的，這只會(huì)摧毀他天生對(duì)美的鑒賞力。永遠(yuǎn)不要?jiǎng)儕Z兒童與自然親近的機(jī)會(huì)，要讓他始終保持對(duì)生活的新鮮感。只有這樣，他的大腦才會(huì)永遠(yuǎn)不知“疲倦”。