對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，送寶寶去幼兒園是一件很困難的事情。有些寶寶甚至一走到幼兒園門口就開(kāi)始哭鬧，不愿意離開(kāi)家長(zhǎng)，寶寶的這種情況我們一般叫做分離焦慮。如果寶寶在上幼兒園之前沒(méi)有上過(guò)早教班或者沒(méi)有和父母長(zhǎng)時(shí)間分離過(guò)，那么這種焦慮會(huì)表現(xiàn)得更加明顯。分離焦慮往往是由于寶寶要離開(kāi)熟悉的人去到一個(gè)陌生環(huán)境，沒(méi)有依靠而產(chǎn)生的不安全感。那么針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)們有沒(méi)有什么好的辦法可以解決呢?

寶寶分離焦慮癥（圖）

分離焦慮癥對(duì)兒童的身心都有很大的影響，早期的分離焦慮如果比較嚴(yán)重的話，會(huì)降低孩子智力活動(dòng)的效果，甚至?xí)绊懫鋵?lái)的創(chuàng)造 力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。因此，在早期減少孩子的分離焦慮，對(duì)他能力的發(fā)展和健康人格的形成有著十分重大的意義。

怎么對(duì)付寶寶的分離焦慮

1、因?yàn)楹⒆訉⒏改缸鳛樽约喊踩母蹫?，所有的事情都依靠父母?lái)完成，所以在父母離開(kāi)時(shí)便會(huì)產(chǎn)生這種分離焦慮，因而降低親子依戀程度，是首先要考慮的事情。在生活中要適當(dāng)?shù)胤攀?，讓孩子做自己能做的事，使其感受到成就感，知道自己能?dú)立完成，自己是可以的。

2、確定好幼兒園后，家人可以帶著孩子在幼兒園里玩一玩，看一看，說(shuō)一說(shuō)，讓寶寶自己去發(fā)現(xiàn)有那么多小孩在游戲，跑呀，跳呀，笑呀，產(chǎn)生加入這個(gè)集體的愿望，讓孩子有一個(gè)初步的印象，幼兒園是一個(gè)快樂(lè)的地方。

3、分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現(xiàn)了不安全感。要讓孩子不產(chǎn)生焦慮，適應(yīng)父母不在場(chǎng)的環(huán)境，就要讓孩子與老師建立新的依戀關(guān)系。家長(zhǎng)平時(shí)要對(duì)孩子多夸獎(jiǎng)老師的和氣，告訴孩子老師會(huì)講很多故事，會(huì)唱歌等，讓他意識(shí)到幼兒園中老師是一個(gè)可以幫助自己的人。

4、爸媽要調(diào)整好心態(tài)，給寶寶以積極的暗示。當(dāng)寶寶對(duì)爸媽產(chǎn)生依戀和依賴不想去幼兒園的時(shí)候，很多爸媽往往心軟、動(dòng)搖。須知，寶寶雖小，對(duì)爸媽的情感、心態(tài)卻是十分敏感的，當(dāng)寶寶察覺(jué)到爸媽的動(dòng)搖心態(tài)時(shí)，會(huì)強(qiáng)化他不愿上幼兒園的想法。所以爸媽應(yīng)把握好心態(tài)，保持愉悅的情緒狀態(tài)，送寶寶進(jìn)幼兒園，并對(duì)寶寶的點(diǎn)滴進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵(lì)，

5、當(dāng)寶寶從幼兒園回到家，家長(zhǎng)可以問(wèn)他在幼兒園里都學(xué)了寫什么，今天最高興的事情是什么等，了解寶寶的心理感受，及時(shí)幫助寶寶消除一些情緒問(wèn)題。

寶寶的分離焦慮癥既與寶寶的性格有關(guān)，性格比較害羞，內(nèi)向的寶寶出現(xiàn)的癥狀相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)嚴(yán)重一點(diǎn)，同時(shí)也與父母寵愛(ài)孩子的方式有關(guān)，溺愛(ài)、過(guò)分呵護(hù)都會(huì)使寶寶對(duì)父母的依賴性增強(qiáng)。正確對(duì)待寶寶的分離焦慮癥，不能想當(dāng)然的當(dāng)做是年齡小，大了就好，及時(shí)解決寶寶出現(xiàn)的心理癥狀避免對(duì)寶寶將來(lái)的心理造成影響，還能讓寶寶更好地學(xué)習(xí)幼兒園的知識(shí)，提高獨(dú)立自主的能力。

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