英語(yǔ)是目前來(lái)說(shuō)使用最為廣泛的一種語(yǔ)言，很多家長(zhǎng)朋友都會(huì)讓自己的寶寶從小就學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)前兒童英語(yǔ)活動(dòng)是一種第二語(yǔ)言的啟蒙教育，為培養(yǎng)寶寶的雙語(yǔ)能力奠定良好的基礎(chǔ)。寶寶在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅需要專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，也要爸爸媽媽激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)的熱情。如何培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？我們現(xiàn)在一起來(lái)看看吧！

兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)（圖）

兒童由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生情感上的需求。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是新的認(rèn)知點(diǎn)，父母應(yīng)該考慮孩子情感上的需求，采用生動(dòng)、活潑、有趣味的形式來(lái)吸引他們。

兒童英語(yǔ)教育應(yīng)該設(shè)定不同的階段，有明確的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，各階段內(nèi)部的知識(shí)體系又有著明顯的遞進(jìn)關(guān)系，英孚教育青少兒英語(yǔ)學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)蔡宜淮表示：孩子如果對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，就多和孩子互動(dòng)。如果暫時(shí)不那么有興趣，也不用著急，試試不同的游戲方式。建議在小班和中班不必急于認(rèn)字，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)符號(hào)無(wú)論是中英文對(duì)于孩子都是過(guò)于抽象的東西。在幼兒時(shí)期，孩子需要的是拓寬想象力、觀察力和感知探索世界的能力，所以這個(gè)時(shí)期學(xué)英語(yǔ)就是讓他們發(fā)現(xiàn)還有另外一種語(yǔ)言來(lái)形容這個(gè)世界。他們通常都會(huì)很有興趣去了解。到了5歲左右，可以開(kāi)始用自然拼讀，全身性活動(dòng)（TPR）和故事的形式介紹字母。

第一階段：

這一階段是孩子正確學(xué)習(xí)的開(kāi)始，通過(guò)學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，孩子們腦海里開(kāi)始形成基本的知識(shí)概念，養(yǎng)成學(xué)科英語(yǔ)思維，演講演示、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力也在初步獲得。讓孩子在玩中學(xué)，初步感知知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

第二階段：

這個(gè)階段是孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始，通過(guò)掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項(xiàng)能力得到穩(wěn)步提升。學(xué)了會(huì)用，鞏固知識(shí)，運(yùn)用能力解決問(wèn)題。

第三階段：

此階段是孩子自主學(xué)習(xí)的開(kāi)始，孩子們綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)到學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，在與社會(huì)的溝通交流中，主動(dòng)發(fā)展自己的能力，獲取新的知識(shí)。用中再學(xué)，遷移知識(shí)，自主提升運(yùn)用能力。

分階段的兒童英語(yǔ)教學(xué)，既保證了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能夠通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中提高孩子各方面的能力。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)比較關(guān)鍵，許多家長(zhǎng)朋友花了很多錢給孩子寶培訓(xùn)班，逼迫自己的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其實(shí)是壓制了他自主學(xué)習(xí)的能力，并且使得他們厭倦英語(yǔ)，得到相反的效果。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要激發(fā)寶寶的興趣，從而引導(dǎo)其轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)才是有效的。

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