育兒大師小編 提問(wèn)：親子閱讀有哪些有效的閱讀策略？

馮德全兒童潛能開發(fā)研究所研究員楊菁：適時(shí)去提出一些問(wèn)題，讓孩子猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生些什么，這個(gè)是可以做的，因?yàn)樗梢愿⒆又g有更多的互動(dòng)，可以讓孩子更多地去思考，但是我們用的時(shí)候，要用的巧妙，就是我們不需要把它變成一個(gè)任務(wù)，一定要這樣子去完成的。比如說(shuō)在一個(gè)故事很精彩的地方，我們也不需要把它頻頻打斷，一定要去發(fā)問(wèn)、一定要回答，不停地去考孩子。閱讀興趣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)在初期是非常重要的一件事情，比他學(xué)了什么還重要，所以不要用過(guò)多的干擾去破壞孩子閱讀的興致。

我們可以有什么樣的策略去幫助孩子思考呢？不一定是這種猜測(cè)故事情節(jié)，比如說(shuō)為了讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)和思考，在我們讀故事書之前可以說(shuō)：“來(lái)，今天我們來(lái)玩一個(gè)猜拳選故事的游戲，你可以跟媽媽一起猜，誰(shuí)贏了誰(shuí)就可以選故事。但是呢，你要說(shuō)出來(lái)你問(wèn)什么要選這個(gè)故事？你喜歡故事的什么地方？“這樣他就需要去組織語(yǔ)言、去表達(dá)，讀完了也可以玩?zhèn)€游戲：”今天我們來(lái)玩一個(gè)編結(jié)局的游戲。我們來(lái)續(xù)編，一人編一個(gè)結(jié)局。媽媽編一個(gè)，我希望這個(gè)故事這樣去發(fā)展的，你也來(lái)編一個(gè)?！坝H子共讀就是兩個(gè)人讀一本書嗎？其實(shí)我們可以讀不同的書，”今天媽媽讀這本，你讀這本，讀完以后我們可以互相交流一下：我覺(jué)得這本書哪里最好看、我最喜歡什么地方？“像這樣的一些策略也可以有助于寶寶思考和表達(dá)的。