寶寶今天4歲3個月29天。讓孩子贏在起跑線上是不少望子成龍、望女成鳳父母的希望。正因為一些父母心愿過強，于是便有了教育越超前越好一說，早期教育進入家庭就演變成了超早期的行為能力訓練。

任意超越孩子年齡階段的訓練教育是目前不少家庭還沒有完意識到的教育誤區(qū)。父母們在孩子的智力和行為活動能力還尚未完全發(fā)育成熟時，就急急地進行所謂的智力開發(fā)，要求孩子做一些高難度動作訓練：出生2、3個月就訓練孩子練習走路；2、3歲時開始教孩子識字、算術(shù)；到了4、5歲，小學語文、數(shù)學課本就已經(jīng)擺在了孩子的面前。

更有一些父母執(zhí)意主張?zhí)嵩绾⒆拥娜雽W年齡，由此也引發(fā)了育兒網(wǎng)上媽媽們關(guān)于早讀書是否好的討論。

專家分析：求早未必好

針對父母們在早教中的求早心理，兒童心理及教育專家們頗感憂慮。他們認為，過早的訓練和學習違反幼兒認知心理發(fā)展的自然進程。

一個人的成長總是從無知到有知，從少知到多知、從簡單到復(fù)雜、從形象到抽象的過程。父母早早地進行所謂的智能開發(fā)和能力訓練，不僅剝奪了孩子童年應(yīng)有的快樂，增加他們學習的負擔和壓力；更嚴重的是讓他們一次又一次地嘗到了失敗和不成功的負面情緒體驗。

這種早期教育不僅達不到父母們預(yù)想的效果，孩子還可能因為過多感受失敗的沮喪，限制潛能的發(fā)揮，也易造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)等方面發(fā)展遲緩和壓抑。

專家解語：

教育孩子的關(guān)鍵首先是要遵循孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律，適時教育。