幼兒用拳頭打人、拉頭發(fā)、掐、咬等傷害別人軀體的動作都是攻擊的表現(xiàn)，首先要先弄清原因。

（1）與不安或受挫折后的憤怒有關(guān)：孩子得不到想要的東西或不能做要做的事情，又不能清楚表達出來，因而發(fā)生攻擊行為，并不是故意要傷害誰。要讓孩子學習適齡的調(diào)控策略，如，愿望得不到滿足時找個替代物品，2歲后可以學習用語言表達愿望和憤怒情緒的詞匯，如我生氣了。

（2）與表達行為不恰當有關(guān)：寶寶高興/興奮的時候常敲打或會拉媽媽頭發(fā)，這與他們還不會恰當表達方式有關(guān)，并不知道這樣的行為會給別人帶來痛苦。要教幼兒學習表達喜悅的方法，如拍手，擁抱。

（3）與強化有關(guān)：攻擊出現(xiàn)后達到了目的而且未受到懲罰，無疑會強化以攻擊作為解決問題和表達情感的手段，如將小朋友推倒后搶到想要的玩具，沒有受到對方的反抗和大人的懲罰。應堅決地及時制止攻擊行為，最好在出現(xiàn)之前就能發(fā)現(xiàn)跡象予以制止。

（4）用身體攻擊來吸引別人對自己的關(guān)注和注意。當以攻擊來吸引注意時，之前很可能是媽媽忽視了寶寶發(fā)出的非攻擊性信號，惹怒了孩子，一旦出現(xiàn)攻擊行為立即被注意，于是強化了攻擊。

（5）與模仿有關(guān)：有時兒童攻擊行為是由于模仿獲得的，如家長體罰兒童或電視中攻擊性的鏡頭，應限制幼兒看這種節(jié)。

（6）攻擊性強弱還與先天性因素有關(guān)：基因特質(zhì)、腦發(fā)育狀況、神經(jīng)遞質(zhì)等神經(jīng)生理因素均決定了先天的攻擊性強弱，先天因素導致的攻擊性過強具有病理機制，這類人從小就可能表現(xiàn)出情緒喚醒度較高或是冷漠無情特質(zhì)。

隨著幼兒的溝通能力、自我調(diào)控能力、活動計劃性、組織能力的增強，一般的外在攻擊性會降低。但病理性的攻擊行為需要采用精神醫(yī)學或醫(yī)學心理學的方法治療。