獨(dú)生子女往往認(rèn)為自己備受矚目，向別人求援是理所當(dāng)然的事，沒(méi)有出手援助他的人就是敵人，因而在人際關(guān)系中常常感到很棘手。獨(dú)生子女在人際關(guān)系中有著極其特殊的問(wèn)題。獨(dú)生子女往往因?yàn)闆](méi)有競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，從小置身于父母的庇護(hù)下，獨(dú)占父母的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，不但容易被寵壞，而且極易養(yǎng)成凡事以自我為中心的性格，認(rèn)為“大家關(guān)心我是應(yīng)該的，我備受矚目是理所當(dāng)然的”“向別人求助，別人就應(yīng)該幫助我”。獨(dú)生子女還因?yàn)槿狈ν值芙忝靡黄鹕畹挠?xùn)練，沒(méi)有過(guò)與手足之間爭(zhēng)奪、吵架及妥協(xié)的經(jīng)驗(yàn)，加之父母的溺愛(ài)，容易形成自顧自、不合群的性格，一旦進(jìn)入學(xué)?；蛏鐣?huì)，在處理人際關(guān)系時(shí)就會(huì)感到很棘手。獨(dú)生子女由于長(zhǎng)期與父母相處，所以父母的性格對(duì)孩子影響很大。如果父親個(gè)性暴躁，小孩的脾氣也可能不穩(wěn)定。此外，獨(dú)生子女在父母與親戚的庇佑下，很容易覺(jué)得自己無(wú)法獨(dú)立處理問(wèn)題，缺少自信心，習(xí)慣依賴別人，認(rèn)為向別人求助是理所當(dāng)然而且有效的事情，哪怕刻意暴露自己的無(wú)能。02用“比較”來(lái)鞭策孩子，只會(huì)讓他喪失信心、內(nèi)心受傷。要找到他的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，才是最重要的事。很多家庭都有一個(gè)習(xí)慣，無(wú)論什么事，都喜歡拿孩子與其他孩子之間的區(qū)別作比較?！案舯谛∶骺荚嚳剂?00分，你才剛及格?！薄翱茨銖埌⒁碳业暮⒆佣嗲诳欤蛿?shù)你最懶。”“你看妹妹這么乖，你這個(gè)做哥哥的這么不聽(tīng)話?！薄改冈诮逃⒆訒r(shí)，通常會(huì)以兄弟姐妹或者別人家的孩子為例，將孩子進(jìn)行比較，試圖讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，達(dá)到懲處的效果。但事實(shí)上，父母的這種比較行為，非但無(wú)法正確引導(dǎo)孩子，反而會(huì)引發(fā)更多的不當(dāng)行為。因?yàn)楸容^的行為容易讓孩子失去自信，當(dāng)自卑感在內(nèi)心膨脹，他就會(huì)朝著錯(cuò)誤的方向發(fā)展。每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，父母需要做的不是比較，而是想辦法找到孩子的長(zhǎng)處，哪怕是微不足道的事，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)才是最重要的。發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)孩子發(fā)展出更多的長(zhǎng)處。如果真的需要比較，拿孩子的過(guò)去和現(xiàn)在作比較，并且稱贊“改變”后的孩子，讓孩子有信心和勇氣去嘗試新的東西。03在溺愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子，總會(huì)把自己對(duì)他人的期待當(dāng)成一種命令，并認(rèn)為自己天生就是與眾不同的。當(dāng)別人沒(méi)有把目光集中在他身上時(shí)，他就會(huì)覺(jué)得世界對(duì)他不公平。阿德勒認(rèn)為，對(duì)兒童過(guò)分的溺愛(ài)與驕縱，是孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤行為的主要原因。許多父母把孩子當(dāng)作掌上明珠，不想讓孩子受到任何委屈，在孩子遇到困難時(shí)，主動(dòng)幫忙解決，滿足孩子的一切要求。長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，習(xí)慣性地認(rèn)為自己天生與眾不同，遇到自己辦不到的事情時(shí)就會(huì)向他人發(fā)號(hào)施令，因?yàn)樗麄冊(cè)诩依镆部偸菍?duì)父母“發(fā)號(hào)施令”。在他們的世界里，“只要我做不到，別人就應(yīng)該幫我解決”。一旦真的遇到打擊，沒(méi)有人把目光停留在他身上，也沒(méi)有人幫助他時(shí)，他就會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界是如此不公平。這種以自我為中心成長(zhǎng)的孩子，長(zhǎng)大后容易變得自私自利，沒(méi)有抗壓性，也不會(huì)對(duì)社會(huì)做出什么有益的貢獻(xiàn)。04在評(píng)價(jià)當(dāng)中長(zhǎng)大的人，一旦不再被評(píng)價(jià)，就不會(huì)采取行動(dòng)，而那些不評(píng)價(jià)他的人，都是敵人?，F(xiàn)代社會(huì)的父母依舊相信恩威并施的教育方式，也就是“不是給糖吃，就是給鞭子”——用稱贊和斥責(zé)的方式教育孩子。如果孩子因?yàn)橐痪浞Q贊的話而依照他人的意思行動(dòng)，說(shuō)明他并沒(méi)有按照自己的意愿行動(dòng)，所以當(dāng)他人不再給予任何贊美的時(shí)候，他是不會(huì)去行動(dòng)的。并且只有在被對(duì)方看見(jiàn)的地方，才會(huì)采取行動(dòng)，一旦不被看見(jiàn)，便不會(huì)主動(dòng)行動(dòng)。同樣，用斥責(zé)的教育方式阻止對(duì)方采取不當(dāng)?shù)男袆?dòng)，得到的結(jié)果也是一樣的。因?yàn)閷?duì)方不是發(fā)自內(nèi)心去做，他只是習(xí)慣了聽(tīng)從驅(qū)使而已。當(dāng)一個(gè)人習(xí)慣被他人稱贊或斥責(zé)，一旦不再受到這些評(píng)價(jià)，那些不再評(píng)價(jià)他的人都會(huì)被他視為敵人。因此，無(wú)論是稱贊的俯瞰視線，還是斥責(zé)的操縱方式，都不如鼓勵(lì)的平行視角能給孩子帶來(lái)勇氣。05父母擅自解讀孩子的心思，其結(jié)果會(huì)讓孩子認(rèn)為自己沒(méi)必要發(fā)表意見(jiàn)，最終成為和父母解讀中一樣的人。許多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子不具備思考問(wèn)題的能力，于是常常把自己的想法強(qiáng)加在孩子的身上；也有些家長(zhǎng)怕孩子受苦，忍不住幫助孩子。這些行為只會(huì)讓孩子不想思考、不想付出，更加依賴父母，真正成為父母眼中“不會(huì)思考”“怕受苦”的孩子。父母擅自解讀孩子的心思，也會(huì)在一定程度上決定孩子的思維，容易讓他產(chǎn)生一種“反正不管我說(shuō)什么，你都覺(jué)得不對(duì)”和“我說(shuō)再多也沒(méi)用，反正你就覺(jué)得我是這樣的人”的想法，從而認(rèn)為自己沒(méi)有必要也沒(méi)有資格發(fā)表意見(jiàn)，最終成為父母解讀中的人。任何人都是獨(dú)立的個(gè)體，孩子擁有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，而非父母的附屬。擅自解讀孩子的行為不僅支配和限制了孩子的發(fā)展，而且對(duì)孩子心理健康的發(fā)展極為不利。