作者：顧驍來(lái)源：摘自《父母裝傻，孩子更聰明》

干嘛不鼓勵(lì)孩子走彎路？

沒(méi)有不走彎路的人生，就像沒(méi)有不跌倒就長(zhǎng)大的孩子，我們要做的是在孩子跌倒的時(shí)候，等他站起來(lái)，給他繼續(xù)行走的鼓勵(lì)和信心。“走過(guò)多少條彎路，我都陪著你?！边@才是家長(zhǎng)應(yīng)該且需要做的啊。

但孩子實(shí)際成長(zhǎng)過(guò)程中，我們似乎從來(lái)沒(méi)有給他們什么選擇權(quán)利。有哪個(gè)父母允許孩子自由選擇自己喜歡的中小學(xué)？甚至到上哪個(gè)大學(xué)、學(xué)什么專(zhuān)業(yè)都有家長(zhǎng)們的干預(yù)。

有家長(zhǎng)不服氣了，你這是站著說(shuō)話不腰疼??！這么重大的選擇，讓孩子自己負(fù)責(zé)，萬(wàn)一錯(cuò)了，那才叫悔恨終身呢。但是我們能一輩子站在孩子面前為他們做指引，防止他們走彎路嗎？當(dāng)孩子們有自己的獨(dú)立人格和意識(shí)時(shí)，我們所指引的道路在他們眼里就一定是正確的嗎？

剝奪孩子走彎路的權(quán)利，只會(huì)讓孩子在今后漫長(zhǎng)的人生中付出更慘痛的代價(jià)。在企業(yè)管理有個(gè)重要概念，如果產(chǎn)品開(kāi)發(fā)階段應(yīng)該暴露的問(wèn)題沒(méi)有暴露，到了生產(chǎn)階段才暴露，糾正的成本會(huì)增加十倍；如果生產(chǎn)階段應(yīng)該暴露的問(wèn)題沒(méi)有暴露，到了售后階段才暴露，糾正成本又會(huì)增加十倍。

讓孩子在年少時(shí)犯錯(cuò)，只是為了減少他在踏入社會(huì)后犯更多的錯(cuò)。

從小父親都會(huì)給我足夠的選擇權(quán)去做自己喜歡的事。長(zhǎng)此以往，當(dāng)我總是自己拿主意，自己承擔(dān)后果時(shí)，就養(yǎng)成了不懼怕困難的性格，有了大的麻煩，反而會(huì)十分興奮。我很感謝父親給予年幼時(shí)的我“犯錯(cuò)”機(jī)會(huì)，這樣的教育理念也影響著我現(xiàn)在教育自己的孩子。當(dāng)我總是狠心讓兒子自己處理自己的麻煩后，他也養(yǎng)成了獨(dú)立自主，敢于承擔(dān)的性格。我和他媽媽離婚之后，為了女兒的撫養(yǎng)問(wèn)題，經(jīng)常還會(huì)有一些糾葛，動(dòng)不動(dòng)又會(huì)吵起來(lái)。兒子就自告奮勇對(duì)我說(shuō)，以后有啥事情，他來(lái)幫我們調(diào)解。

教育是分階段的，好奇心是潛意識(shí)，責(zé)任心是顯意識(shí)。保護(hù)好了好奇心后，再培養(yǎng)責(zé)任心。也就是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐步增加對(duì)孩子做錯(cuò)事的后果承擔(dān)。比如孩子走在水中，鞋會(huì)濕掉；爬到沙堆上，鞋里會(huì)進(jìn)沙子，我們不妨讓孩子自己去洗鞋子，既滿足了孩子的好奇心，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。

放手就要學(xué)會(huì)接受孩子犯錯(cuò)誤

兒子接受了幾年的跆拳道訓(xùn)練，到后來(lái)跟同齡人的對(duì)抗中，他總是勝多負(fù)少，這樣的成績(jī)讓他難免自鳴得意，但也很難再有更大的提升。為了能夠讓他進(jìn)步更快一些，孩子剛上初中，我就鼓勵(lì)他參加深圳大學(xué)校隊(duì)的訓(xùn)練。

一開(kāi)始的訓(xùn)練結(jié)果可想而知，他根本就不是大學(xué)生的對(duì)手，最多只能跟女隊(duì)員勉強(qiáng)對(duì)抗。但這樣“力量懸殊”訓(xùn)練讓他進(jìn)步飛快，孩子從最初的“自滿”中醒悟過(guò)來(lái)，每天更自覺(jué)和刻苦地練習(xí)，這也為孩子在后來(lái)的重大比賽中取得好成績(jī)打下了基礎(chǔ)。

當(dāng)我把這個(gè)概念傳遞給在我們超極少年成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)接受培訓(xùn)的孩子家長(zhǎng)們時(shí)，曾經(jīng)為自己孩子在小區(qū)乒乓球興趣班上總拿第一而洋洋自得的一位家長(zhǎng)突然焦慮了，孩子一直“第一”其實(shí)就是止步不前??！換個(gè)更高水平的機(jī)構(gòu)成了當(dāng)務(wù)之急?？筛咚綑C(jī)構(gòu)離家很遠(yuǎn)怎么辦？那就舉家搬遷！同樣，剛到高水平機(jī)構(gòu)，孩子負(fù)多勝少?？删瓦@么簡(jiǎn)單地一換，孩子的進(jìn)步出乎預(yù)料，全國(guó)比賽拿了名次！

這幾件小事給我很大啟發(fā)。在我們應(yīng)試教育中存在著滿分的概念，那孩子如果犯錯(cuò)誤、失敗或損失當(dāng)成了教育失敗的標(biāo)志；可現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的考核標(biāo)準(zhǔn)更像體育成績(jī)，只有更好，沒(méi)有最好。

如果孩子一直“成功”，很少失敗，也許并不是什么好事。原因顯而易見(jiàn)：一是難度太低，二是有人幫忙，三是嚇得不敢做，自然沒(méi)有失敗。這三個(gè)都不是我們樂(lè)于見(jiàn)到的，那請(qǐng)您記住這樣一點(diǎn)：考滿分不再代表成功，而是代表學(xué)習(xí)效率低下。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最有用的知識(shí)就是關(guān)于方法的知識(shí)?！痹诤⒆訁⒓右话阈缘谋荣愔?，不關(guān)心最后輸贏，而是在意為什么會(huì)輸?shù)舯荣?，這在短期內(nèi)可能會(huì)不斷地輸?shù)舯荣悾珡拈L(zhǎng)期來(lái)看，孩子人生中關(guān)鍵性比賽有了更多贏的機(jī)會(huì)。這也是“做最重要的事情”和“做最緊急的事情”的區(qū)別。