前兩天去學(xué)校接娃放學(xué)，碰巧遇到幾個(gè)接孩子的家長(zhǎng)，于是兩三人就在校門(mén)口聊起天：

　　一位家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一年級(jí)基本不用管，隨便學(xué)，都能考100分。

　　另一位說(shuō)：我們家孩子剛上二年級(jí)，他們一年級(jí)期末考試，一個(gè)班雙百的幾乎要占一半以上，差點(diǎn)的也能考到95，你說(shuō)，差別能有多大!

　　還有一位說(shuō)：嗯，我也覺(jué)得一二年級(jí)根本拉不開(kāi)差距，所以，別太在意孩子成績(jī)，等三年級(jí)以后再抓也不遲。

　　看他們言之鑿鑿的樣子，我真的很想上前去搖醒她們：真相不是這樣的!

　　其實(shí)這些家長(zhǎng)說(shuō)的是分?jǐn)?shù)上的差距，那我覺(jué)得還有點(diǎn)道理。因?yàn)樾W(xué)一二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是整個(gè)小學(xué)階段中最少的、分量最輕的，孩子不用費(fèi)多大的辛苦就能學(xué)會(huì)。

　　但是，孩子的差距豈是試卷上的數(shù)字就能全部展現(xiàn)出來(lái)的?一學(xué)神曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你考99是因?yàn)槟愕哪芰χ荒芸嫉?9。我考100是因?yàn)榫碜幼罡叻种挥?00。這就是差距。

　　有一句話(huà)說(shuō)的特別好：“為了孩子的一生而進(jìn)行管教”。教育不是一個(gè)短視的行為，而是要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。很多家長(zhǎng)經(jīng)常誤以為差距拉不開(kāi)，殊不知，差距已拉開(kāi)，隱患已埋下，只是你還未曾注意。

　　那真正的差距到底在哪里呢?

　　差距在學(xué)習(xí)態(tài)度

　　有一句名言：“態(tài)度決定一切?！睂W(xué)習(xí)成績(jī)也許看不出差距，但是學(xué)習(xí)態(tài)度卻有明顯差距。我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的人，往往學(xué)什么都能學(xué)的比別人快、比別人好，比別人牢。家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子隨便學(xué)學(xué)就會(huì)，不用太努力”的想法，肯定會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的還是消極被動(dòng)的，是認(rèn)真努力的還是敷衍應(yīng)付的?在上學(xué)初始就樹(shù)立的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)嚴(yán)重影響孩子今后的學(xué)習(xí)乃至生活。

　　開(kāi)始上學(xué)是隨便學(xué)學(xué)的孩子，在三年級(jí)及以后知識(shí)點(diǎn)更多更難的時(shí)候會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)化成認(rèn)真學(xué)學(xué)嗎?不用思考，諸位家長(zhǎng)也能明白答案是否定的。

　　所以一上學(xué)就要讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子明白學(xué)習(xí)是一件需要認(rèn)真對(duì)待、全力以赴的事，而不是僅僅因?yàn)槟懿荒芸嫉礁叻?，而選擇隨便學(xué)學(xué)還是認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　差距在學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　作為學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，小學(xué)一二年級(jí)是孩子可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，也是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。即使一二年級(jí)成績(jī)拉不開(kāi)差距，盯得緊的孩子和家長(zhǎng)認(rèn)為隨便學(xué)學(xué)的孩子差距在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也已經(jīng)悄悄拉開(kāi)。

　　成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢而又有序的過(guò)程，習(xí)慣也不是一天兩天養(yǎng)成的。剛上學(xué)的孩子還是一張白紙，如果不注意好習(xí)慣的培養(yǎng)，可能就會(huì)慢慢養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，這些可能對(duì)今后的學(xué)習(xí)起到重大的影響。

　　所以此時(shí)家長(zhǎng)要重視，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如合理安排時(shí)間的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣和獨(dú)立閱讀思考的習(xí)慣等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的良好與否，很大程度上決定了孩子三年級(jí)成績(jī)調(diào)整和分流的結(jié)果。

　　差距在學(xué)習(xí)方法、思維方式

　　達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“一切知識(shí)中最有價(jià)值的是關(guān)于方法的知識(shí)?！北热纾荒昙?jí)簡(jiǎn)單的24-8=?這種題目，課堂上老師會(huì)給學(xué)生教三種不同的計(jì)算思考方法，湊十法、破十法和加算減法。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子看到這種題目腦子里會(huì)浮現(xiàn)出這三種不同的方法，選擇一種最快捷的做出了答案16;另一種孩子雖然也能寫(xiě)出答案是16，但是采用的卻是掰手指的算法。在答案上看不出來(lái)差距，但是你能說(shuō)思維方式的差距不存在嗎?

　　學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一學(xué)期的課程都是在為更高年級(jí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢，又怎能在你想追的時(shí)候追上去?不然到了高年級(jí)，想彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的差距會(huì)有很多學(xué)生和家長(zhǎng)顯得力不從心。

　　所以，與其讓孩子在高年級(jí)時(shí)感慨，因?yàn)檫^(guò)去的遺憾拖累了自己的現(xiàn)在和未來(lái)，不如從一開(kāi)始上學(xué)就認(rèn)真對(duì)待。

　　在小學(xué)一二年級(jí)，幫助孩子樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，就是培養(yǎng)金鱗的過(guò)程。只有在一二年級(jí)打好基礎(chǔ)，在今后學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期，才會(huì)展現(xiàn)出綜合能力上的優(yōu)越性，表現(xiàn)突出。

　　你的孩子在一二年經(jīng)的時(shí)候經(jīng)?？?00分，不要簡(jiǎn)單粗暴地以為他就很會(huì)學(xué)習(xí)了。如果他沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和注重思維能力訓(xùn)練的話(huà)，那么他和其他孩子的差距將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中越拉越大!千萬(wàn)不要忽視這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的習(xí)慣培養(yǎng)，也不會(huì)對(duì)孩子“唯分?jǐn)?shù)論”。