▼媽媽講述：　

　　“我的孩子樂樂現(xiàn)在上幼兒園了，我發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在變得非常自私，比如他的東西絕對(duì)不準(zhǔn)別人玩，也不喜歡和同伴分享零食等。上個(gè)周末，我?guī)е托^(qū)里的家長(zhǎng)孩子們一起野餐，在玩耍的過程中，他一直秉著“全都是我的”的思想，把我給他準(zhǔn)備的吃的還有玩具全部攬?jiān)谧约菏稚?。我看到孩子這樣就氣不打一處來，很想責(zé)罵或者體罰他，此刻我特別苦惱，孩子自私的“惡習(xí)”到底應(yīng)該怎么改變呢？”

　　▼孩子的自白：  

　　“在幼兒園里，我不喜歡與別的小朋友分享玩具，也不想和他們分享零食，如果有人碰我的東西，我會(huì)很不開心。到底是什么原因讓我變成這樣呢？”

　　1、“我”獨(dú)生子女的特殊性。

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女幾乎都不同程度地具有自私的問題。由于是家中唯一的孩子，集寵愛于一身，甚至壟斷了父母的整個(gè)身心。家里有什么好吃的東西都先盡他一個(gè)人享 用，他有什么要求家長(zhǎng)就盡量滿足，久而久之，自然而然地使他養(yǎng)成了自私的毛病。加之沒有兄弟姐妹，缺乏合作、分享、謙讓、奉獻(xiàn)等集體生活的經(jīng)驗(yàn)，容易形成以自我為中心的思想觀念。

　　2、“我”的年齡特征所致。

　　心理學(xué)研究表明，在幼兒自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，他們心理活動(dòng)都單純圍繞自我出發(fā)，接觸、了解與自己緊密相連的人和事，獲取自己想要的一切東西；他 們所提出的任何要求，都是從滿足自己的生理和安全等需要出發(fā)的，不知道考慮別人對(duì)此有什么想法，更難以理解別人可能有完全不同于自己的看法。大約到了兩三 歲以后，隨著幼兒社會(huì)活動(dòng)范圍的擴(kuò)大和交往經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒才逐漸在主觀上產(chǎn)生你我的區(qū)別，并能逐步從客觀的角度看待自己。因此，在幼兒心理發(fā)展的早期階 段，如果缺乏正確的教育和引導(dǎo)，孩子很容易形成自私的問題行為。

　　3、周圍對(duì)“我”的不良影響。

　　孩子自私心理的產(chǎn)生，與其周圍人們的不良影響也有很大關(guān)系。例如，有的父母或家庭成員自私自利，愛貪圖小便宜，或與人共事斤斤計(jì)較，過于“小氣”；有的父母或家庭成員常常叮囑孩子自己的東西不給別人吃，玩具不許別人玩等。這些，都會(huì)助長(zhǎng)孩子的自私心理。

　　4、物質(zhì)生活的優(yōu)越對(duì)“我”的影響。

　　隨著生活質(zhì)量的提高，成人在不斷滿足幼兒需要中，助長(zhǎng)了幼兒的霸道、自私。例如，當(dāng)幼兒看到別人有的好玩的，好吃的，而自己得不到分享時(shí)，哭鬧后成人一般都會(huì)滿足。從而，滋長(zhǎng)了幼兒對(duì)物質(zhì)的索取，幼兒不斷滋生的欲望是自私的根由，欲望的無止境，自私便隨之而生。

　　5、“我”在交往中不懂得策略。

　　很多孩子在玩同一玩具及交換時(shí)發(fā)生爭(zhēng)吵，往往是因?yàn)椴欢们‘?dāng)?shù)纳套h、溝通及分享的方法。大家都想玩，也明白別人也想玩，但矛盾在于怎樣選擇一個(gè)兩全其美的方法。成人雖然意識(shí)到了分享的重要意義，但由于對(duì)其含義理解不夠深刻，欠缺了對(duì)幼兒的指導(dǎo)。

　　這幾天，我靜下心來想了一下，對(duì)于孩子的這種自私心理傾向，我不能感到束手無策。發(fā)現(xiàn)了孩子的問題就是一個(gè)教育的契機(jī)，只有我們認(rèn)真對(duì)待，方法得當(dāng)，相信能收到良好的效果。我們不妨這么做——

　　1、創(chuàng)造分享的家庭氣氛。

　　家長(zhǎng)從孩子最在乎的食物開始，如果孩子獨(dú)占的話，家長(zhǎng)就要把食物拿過來公平地分開，不能再放任不管。一開始，孩子可能會(huì)大哭大鬧或苦苦哀求，但家長(zhǎng)絕不能讓步，一定要堅(jiān)持到底。偶爾的“舊病復(fù)發(fā)”也是正常的，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持就一定能糾正過來。

　　2、取消孩子在家中“特殊”地位。

　　在日常家庭生活中，要盡量不給孩子特殊待遇，合理滿足孩子的需求，讓孩子知道自己在家庭中與其他成員是平等的，消除其“以自我為中心”的意識(shí)。

　　3、滿足孩子的要求要適當(dāng)。

　　對(duì)于孩子的合理要求可以適當(dāng)滿足，對(duì)于不能及時(shí)滿足的要讓孩子學(xué)會(huì)等待，不過分遷就，即使孩子很強(qiáng)硬，家長(zhǎng)也要把正確的堅(jiān)持到底，不給孩子留余地。如果有一次妥協(xié)，孩子就知道下次有機(jī)可乘，所以，家長(zhǎng)要有狠心、恒心和耐心及堅(jiān)持到底的決心。

　　4、引導(dǎo)孩子尊重和關(guān)心長(zhǎng)輩。

　　要讓孩子學(xué)會(huì)享受時(shí)應(yīng)首先考慮長(zhǎng)輩，就餐時(shí)，好菜要先挾給長(zhǎng)輩吃，舒服的位置讓給長(zhǎng)輩坐；別人為自己服務(wù)要表示感謝；別人不便時(shí)，應(yīng)盡可能提供幫助，逐步體會(huì)到幫助、關(guān)心別人是愉快的。

　　5、讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

　　家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)自己穿衣、洗手帕、整理玩具等，給爸爸媽媽倒茶水等，讓他體驗(yàn)父母勞動(dòng)的艱辛，懂得要從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，以便將來為家庭和社會(huì)多作奉獻(xiàn)。

　　6、為孩子創(chuàng)造經(jīng)常與小伙伴交往的機(jī)會(huì)。

　　鼓勵(lì)孩子將自己的玩具、圖書借給小朋友們玩和看，幫助孩子認(rèn)識(shí)自私是不受人歡迎的行為，只有友善和互助才能贏得大家的喜歡。如鼓勵(lì)孩子多參加合作性的游戲活動(dòng)，指導(dǎo)孩子在玩中感受尊重、幫助、謙讓別人的樂趣，并學(xué)會(huì)控制自己不合理的情緒。

　　7、家長(zhǎng)要以身作則。

　　在日常生活中無論做什么事都要互相關(guān)心、愛護(hù)，尤其要多孝敬長(zhǎng)輩，給孩子樹立模仿的榜樣，長(zhǎng)此以往，同樣的品質(zhì)和行為方式就會(huì)再現(xiàn)于孩子身上。

　　溺愛，會(huì)培養(yǎng)起怠惰、自私、驕橫、無能的品格，必然影響到孩子的學(xué)校和社會(huì)生活。所以，愛要有度，要講究深度與溫度。多留心，多觀察，處理孩子的所謂問題時(shí)，要把握一個(gè)基本法則：對(duì)孩子要有信心，在示范中言傳身教，在生活上潛移默化，在互動(dòng)間耳濡目染，在朝朝暮暮中放手孩子走出的迷霧。