寶寶今天2歲5個(gè)月零5天了，這個(gè)期間完成后兒童就會(huì)爬到某個(gè)物體上面去，孩子對(duì)爬很感興趣、爬窗臺(tái)、爬桌子、爬樓梯、爬欄桿，爬大的空間，就會(huì)有就會(huì)有巨大的興趣。我們常?？匆娦∨笥逊磸?fù)爬樓梯，實(shí)際上，這都是兒童在運(yùn)用身體對(duì)空間把握的一個(gè)過程。比如說兒童為什么不用腿走著下樓梯，會(huì)倒著下，原因是兒童對(duì)手的把握要超出腳，所以兒童必須在手上有把握以后，才有決心和有心理能力再使用他的腿，這樣結(jié)合起來，他才覺得能準(zhǔn)確把這個(gè)樓梯的過程走下去，這就是身體對(duì)空間的探索。這個(gè)期間過后兒童的能力又得到了提升，兒童喜歡從高處往下跳，這個(gè)期間除了感受空間有多大以外兒童用他的身體，他的肌肉，他的皮膚，他的重量來從空間中感受到，應(yīng)該有多高、多遠(yuǎn)、多大、這樣為孩子未來的發(fā)展打下重要的基礎(chǔ)。所以孩子0到6歲所有的學(xué)習(xí)應(yīng)該說是靠感覺得來的。孩子把東西用手扔到地上的過程就是空間感受的過程。這個(gè)感受是兒童智能發(fā)展的關(guān)鍵。

空間敏感期的探索是為了發(fā)展空間智能

孩子在同一時(shí)期反反復(fù)復(fù)的做同一樣的事情。父母認(rèn)為空間智能是靠想象出來的，其實(shí)最早的空間智能是靠感覺出來的。兒童并不知道你和我之間的距離到底有多遠(yuǎn)，兒童是靠身體感受才知道，孩子這樣的感受為孩子未來的空間智能打下基礎(chǔ)。父母看見孩子從高處往下蹦，家長往往擔(dān)心。那我們的孩子對(duì)空間有沒有感知力，有沒有自我保護(hù)能力了?科學(xué)家的一個(gè)試崖實(shí)驗(yàn)中得出，兒童從視覺上看到低洼的地方都不會(huì)爬過去。這就說明兒童適應(yīng)環(huán)境有很強(qiáng)的思維模式。所以我們大人要克服過分的恐懼心理。我們大人可以站在孩子身邊保護(hù)他，但是不要嘮叨沒完，孩子的腳剛要伸下來，你的手就支上去了。這樣會(huì)徹底的破壞孩子的思維模式，就是兒童自我保護(hù)的能力。孩子沒有出生就開始在空間之中，媽媽子宮里的空間狹小又安全。不經(jīng)意之間摔到大空間里，所以兒童需要不斷的探索，才能夠建安全感。他們通過各方面的感知來探索，兒童在空間敏感期的探索是自我創(chuàng)造的過程，也是兒童超越極限的過程。上下樓梯，不停的往里面塞東西，在我們成人眼里是很細(xì)小的事情其實(shí)對(duì)兒童來說需要眼手腦腿的協(xié)調(diào)配合。在最早的時(shí)候孩子想完成這樣的事情需要付出很大的努力。我們的寶貝們是不斷的探索，不斷的開發(fā)自我，其實(shí)我們家長是可以參與其中的。和寶貝們一起做輕松有趣的親子游戲，來幫助他們夠建空間智能。