育兒大師小編 提問(wèn)：如何通過(guò)視頻、音頻改善孩子的閱讀？

馮德全兒童潛能開(kāi)發(fā)研究所研究員楊菁：視頻和音頻其實(shí)可以作為閱讀的一種輔助方式，比如說(shuō)很多渠道都能聽(tīng)到兒童的故事。我們可以給孩子放來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)完了如果你發(fā)下孩子對(duì)某個(gè)故事特別感興趣，你可以把那本書(shū)買回來(lái)，孩子就可能會(huì)特別喜歡看這本書(shū)。

視頻也是一樣，我們可以選擇一些好電影，其實(shí)好電影就像一本好書(shū)一樣，我們看完以后，我們可以幫助孩子找一些這個(gè)電影的知識(shí)背景，或者這個(gè)作者的相關(guān)知識(shí)，或者是原著找回來(lái)讀。孩子因?yàn)樗呀?jīng)有了這個(gè)鋪墊了，有了經(jīng)驗(yàn)，他可能會(huì)對(duì)這個(gè)更有興趣。所以這個(gè)時(shí)候音頻和視頻對(duì)閱讀反而有促進(jìn)作用。但是，親子閱讀的珍貴，在于它有愛(ài)和關(guān)懷，父母的懷里有氣味有體溫，有情感有交流，這是任何的電子產(chǎn)品都無(wú)法替代的。

所以，一方面我們說(shuō)可以使用，但是我們千萬(wàn)不要去喧賓奪主。因?yàn)槲覀兊纳钪?，已?jīng)出現(xiàn)了很多，愛(ài)聽(tīng)視頻，不愛(ài)看書(shū)的孩子。因?yàn)樗恢甭?tīng)，聽(tīng)得很多，導(dǎo)致他現(xiàn)在只愛(ài)聽(tīng)不愛(ài)看。因?yàn)槲覀兊暮⒆映錾院?，?tīng)得多，聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言是多于視覺(jué)語(yǔ)言，看得少。如果不及時(shí)去彌補(bǔ)視覺(jué)的語(yǔ)言，那么會(huì)加大這兩者之間的差距，所以這馮德泉教授曾經(jīng)提出過(guò)，視覺(jué)語(yǔ)言和聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言要同步，不要讓這兩者之間差距太大。視頻又會(huì)讓一個(gè)孩子的專注力受影響。因?yàn)橐曨l的畫(huà)面，一秒鐘可以有20多個(gè)畫(huà)面，而我們的書(shū)你可能幾秒鐘都翻不了一頁(yè)。孩子看了這樣的視頻以后，他可能很難沉浸在書(shū)里面，安靜下來(lái)關(guān)注這個(gè)書(shū)籍，所以我們的家長(zhǎng)在這個(gè)方面要注意。

靜止的書(shū)，往往會(huì)讓我們動(dòng)起來(lái)，我們會(huì)去思考，去想象，去互動(dòng)，而動(dòng)態(tài)的視頻，往往我們是看到孩子一動(dòng)不動(dòng)坐在那里看。這是兩者之間很大的差異，所以除了這個(gè)，我們還有很多多元化的方式去跟孩子互動(dòng)，比如說(shuō)我們可以利用公共資源，圖書(shū)館、書(shū)店，你帶著孩子去那里讀書(shū)，因?yàn)槟抢锏拈喿x氛圍會(huì)比較濃厚，那么它對(duì)孩子會(huì)有很積極的影響的。另外，我們可以讓孩子參加一些活動(dòng)，結(jié)交一些書(shū)友，因?yàn)殡S著孩子年齡的增大，同伴對(duì)他的影響可能會(huì)越來(lái)越大，給他一些這樣的書(shū)友，大家都是愛(ài)好書(shū)的，對(duì)他會(huì)有一個(gè)促進(jìn)作用。我們也可以在小區(qū)里面找一些年齡想差不大的孩子，然后輪流到不同的媽媽家聽(tīng)故事，這些都是很好的方式。

此外，還有一種親子錄故事，我們有一個(gè)媽媽每天給孩子講故事，但是她有時(shí)候要出差，顧不上，她就提前給孩子錄好，放到小音箱，小孩子就會(huì)自己播，后來(lái)孩子就自己也很想?yún)⑴c錄，他就跟他媽媽一起錄，他很喜歡聽(tīng)他自己的聲音。但是錄故事的前提是，你必須對(duì)故事有足夠的了解，你可以會(huì)讀，或者你可以大概背出情節(jié)來(lái)，這個(gè)時(shí)候反而對(duì)閱讀會(huì)有一個(gè)促進(jìn)作用，所以這樣的形式我們都可以去嘗試。