生兒容易養(yǎng)兒難，要把孩子培養(yǎng)的的健康機智是一項很困難而艱巨的任務。想讓孩子贏在起跑線上，其中最重要的一項就是孩子的智力開發(fā)，小孩6歲之前是開發(fā)小孩右腦的關(guān)鍵時期，抓住這個黃金有利于開發(fā)小孩的想象力以及敏銳的思維方式，有利于小孩今后的學習生活，增強他們的記憶力以及學習能力，讓小孩更加聰明。那么，幫助小孩開發(fā)右腦的訓練方法有哪些?

圖片來源：銳景圖庫

　　右腦開發(fā)方法

　　1.運用圖片 

　　右腦是形象大腦，我們可以運用圖片來激發(fā)孩子的右腦功能。上知教育右腦開發(fā)機構(gòu)就是利于移動閃卡來刺激孩子右腦的。閃卡上面有文字或圖像，老師快速的移動閃卡，反復練習，讓孩子記住閃卡上的內(nèi)容。

　　2.左側(cè)運動

　　很多人都說“左撇子”往往更加聰明。因為他們右腦比慣于用右手的人得到了更多的開發(fā)和利用。

　　日常生活中我們可以讓孩子多用左手做事。比如用左手洗臉，刷牙，用筷子，掃地，等。還可以用左手剪紙畫畫，用左腿進行踢跳等運動。還可以用左手進行羽毛球，排球，網(wǎng)球等運動。

　　3.左右手同時工作，寫字

　　就像周伯通的左右互搏一樣。剛開始時我們可以從比較容易的寫起，數(shù)字1.2.3.4.等，字母a.b.c.d…d等。

　　也可以用左右手同時畫畫，剛開始時畫一些簡單的例如橫崗、豎杠等。慢慢的可以左手畫圓右手畫方。

　　4.圖像訓練

　　圖像訓練是開啟右腦的非常重要的一個過程。實施圖像訓練主要是為了要開啟間腦。其目的是在于開啟被譽為“第三只眼”的松果體。專家提出的圖像訓練，終歸一句話就是“見光訓練”如果能達到這個境界，大腦的記憶就能隨心所欲的使用。閱讀效率就能令人難以置信的增加。整個人就可以煥然一新。要喚醒松果體，可以運用閉目，圖像呼吸的方法，把精神集中到“第三只眼”，并自我暗示“在那里可以看到耀眼的光”。這樣就能實際看到耀眼的光。光若出現(xiàn)，代表松果體已經(jīng)開啟?？吹桨坠庖院?，頭腦一想什么事，答案就都會以圖形出現(xiàn)。之所以出現(xiàn)圖形而非文字，表示右腦的記憶終究是人類在取得語言以前的記憶。

　　5.播放右腦開發(fā)音樂

　　左腦是主管人的邏輯思維的，是思考的腦;右腦是主管人的形象思維的，是想象的腦。從腦電波上說，左腦是緊張的β波，每秒鐘振動13～30下。右腦是輕松的α波，每秒鐘振動8～13下。

　　科學家實驗證明人右腦音樂下學習和工作的效率都會提高。我們可以在家中多給孩子放一些有利于右腦開的阿爾法音樂。

　　6.訓練手指能動性

　　兒童手指的靈活程度和右腦發(fā)育有著直接的關(guān)系。在孩子的成長過程中要鼓勵孩子多動手，例如讓孩子自己穿衣服、系扣子、系鞋帶、學樂器、畫畫等。只有這樣才能讓孩子的左右手得到充分的鍛煉。這種方法可以很好的祈禱右腦開發(fā)的作用。

　　7.讓孩子接觸新鮮的事物

　　寶寶們逛商場，不僅可以開闊寶寶的視野，帶給寶寶更多認知事物的能力，同時，也會帶給寶寶良好的辨別能力，讓寶寶們變得更加明智。

　　同時我們還可以多帶孩子參加聚會。讓孩子認識性格不同的小孩，這樣也能起到開發(fā)兒童右腦的作用。

　　幼兒右腦開發(fā)的黃金5原則

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

　　益智玩具是開發(fā)右腦的最佳工具。益智玩具主要以拼插、組裝、游戲等活動形式為主，通過兒童自己識圖，按照圖示來組裝，這就是一種創(chuàng)造性的活動，同時也是啟發(fā)孩子進行右腦思維的一種形式。

　　鍛煉幼兒的形象思維能力

　　對于幼兒來說，童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，可以啟發(fā)孩子一邊讀，一邊在腦海中聯(lián)想一個活生生的場面，這就需要形象思維能力。

　　觀看體育比賽，也能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險的鏡頭，都會給你的右腦帶來一連串的富于魅力的想像，這就是觀看體育比賽對右腦產(chǎn)生的良性刺激的結(jié)果。在觀看比賽時，要啟發(fā)孩子根據(jù)場上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況，而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。

　　用圖形代替語言

　　對孩子講解問題時，要多利用圖形來講述，如利用一個大圓圈和一個小圓圈來講述誰大誰小;給孩子講“2+3=5”的數(shù)學題時，可以畫上兩個“”，再畫上三個“”的符號，再進行計算，這些都是開發(fā)右腦的好辦法。

　　電腦游戲機也是鍛煉孩子右腦的好工具。家長要為孩子選擇一個以圖形為主的游戲。游戲是孩子最喜歡的活動，玩電子游戲會使右腦在愉悅的氣氛中得到鍛煉。

　　鍛煉孩子的形狀特征記憶

　　下棋是鍛煉右腦類型識別能力的好辦法。孩子在下圍棋或象棋時，其側(cè)重點不是思謀招數(shù)，而是要記住棋盤上那星羅棋布、犬牙交錯的“形狀”、“態(tài)勢”。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。

　　注意：不可強迫孩子改掉左撇子

　　善于用左手活動的人，其右側(cè)大腦半球隨著時間的推移而發(fā)展成為“優(yōu)勢半球”。如果強迫“左撇子”改為右撇子，則已經(jīng)建立的右側(cè)優(yōu)勢半球要改為左側(cè)，會造成原來的語言中樞功能紊亂而出現(xiàn)口吃，甚至有的孩子出現(xiàn)唱歌時曲調(diào)走樣、口齒不清、發(fā)音不清、不準等現(xiàn)象。

　　交替記憶法

　　又叫分布記憶法式重視頭尾記憶法。這是把不同性質(zhì)的識記材料按時間分配、交替進行記憶的方法。長時間單純識記一門學科知識的效果不好，因為具有相同性質(zhì)的材料對腦神經(jīng)的刺激過于單調(diào)，時間一長，大腦的相應區(qū)域負擔過重，容易疲勞，將會由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)為保護性抑制狀態(tài)，表現(xiàn)為頭暈腦脹，注意力不集中，這就不利于記憶。