胎教是嬰幼兒早期接受教育的開端（圖）

　　胎教不僅是對母親腹內(nèi)尚未出生的胎兒進(jìn)行超前教育的象征，而且還包括圍繞胎兒孕育所發(fā)生的一切社會活動和生理變化，它需要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備階段，以便為胎教提供良好的基礎(chǔ)和前提條件，還要選擇有利于胎兒成長的受孕時機(jī)，將影響胎兒成長發(fā)育的有害因素降低到最小限度，只有這樣，才可能再談及胎教。

　　1.在胎兒初具規(guī)模的基礎(chǔ)上進(jìn)行

　　幼兒時期是人類大腦發(fā)育的最佳時期，也是開發(fā)智力的關(guān)鍵時期，這一概念已被越來越多的人們所認(rèn)識，而胎教則是在胎兒神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官的發(fā)育形成過程中所采取的超早期教育手段，是嬰幼兒早期接受教育的開端。

　　從胚胎發(fā)育過程中人們已經(jīng)了解到，受孕后的前8周是胚，第9周以后為胎(相當(dāng)于通常所說的妊娠3個月左右，即妊娠第11~12周)，這個時期的胎兒已經(jīng)是五臟俱全，初具人形的“小人”了。從這個時期到出生，胎兒的器官和組織繼續(xù)迅速生長發(fā)育，在功能上也逐漸完善，以適應(yīng)出生后的生活。因此，胎兒可以對體內(nèi)外的各種刺激做出反應(yīng)，從而也具備了接受教育的初步條件?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)給予胎教以合理的解釋，也正是建立在胎兒感覺器官完備、能夠接受各種刺激這個基礎(chǔ)之上的。

　　所以，有規(guī)律地刺激胎兒，具體地進(jìn)行胎教，應(yīng)當(dāng)在妊娠3個月左右開始。此時，母親的妊娠反應(yīng)階段也已經(jīng)過去，各種不適的癥狀大都消失，食欲增加，精神飽滿，有足夠的精力進(jìn)行胎教活動。人類這種妊娠生理上的安排，真可謂胎教活動的“天賜良機(jī)?！?/p>

　　2.通過感官刺激的方法進(jìn)行

　　對孕育于母腹之中的胎兒進(jìn)行教育，不同于社會上的教育方法。由于胎兒處于特殊的環(huán)境，就需要有相應(yīng)特殊的聯(lián)系方式。主要以音樂、語言和激發(fā)胎兒動作為內(nèi)容的胎兒教育，需要通過對胎兒聽覺器官、觸壓感覺器官以及大腦記憶區(qū)域的刺激來進(jìn)行。據(jù)研究，胎兒的壓覺、觸覺等受體在妊娠10周左右已經(jīng)開始發(fā)生，并可以發(fā)揮其功能，在妊娠的第8周末，胎兒的外耳、中耳和內(nèi)耳已形成維形，即有了基本的形態(tài)結(jié)構(gòu)，但還沒有聽覺功能，從第24周起，才具備了能聽到聲音的條件;大腦的發(fā)育到了第28周基本上完成了主要腦溝和腦回的構(gòu)造，聽覺器官也是在第28周以后才通過位聽神經(jīng)與腦建立聯(lián)系。在這個時候給予胎兒以適當(dāng)?shù)穆曇?，刺激，胎兒才能把聽到的信息傳到大腦并儲存起來，構(gòu)成記憶。不少研究資料表明：胎兒在妊娠28周時對音響等刺激具有充分的反應(yīng)能力。而激發(fā)胎兒動作的觸壓刺激，則可以在更早一些時期開始。

　　3.胎教時機(jī)的分配設(shè)想

　　不妨對整個妊娠過程中的胎教時機(jī)設(shè)想分配一下。

　　在妊娠早期，包括孕前1~3個月到受孕后1~3個月，胎教的重點(diǎn)應(yīng)放在雙親，尤其是母親身上，通過了解有關(guān)人類生殖和胎兒孕育方面的知識，父母親有意識地安排好胎兒的形成了出生。當(dāng)胎兒在雙親的希望中開始形成之時，就選擇一些適合母親欣賞的音樂和書籍，有益于身心健康的美術(shù)作品欣賞和室外游覽(當(dāng)然不是長途觀光旅游)，使胎兒在母親穩(wěn)定、愉快的情緒中自由發(fā)育，同時，母親也要注意飲食，及時補(bǔ)充營養(yǎng)，避免外界不良刺激對胎兒的傷害，并努力盡早結(jié)束由于妊娠帶來的生理性反應(yīng)，保證母親有足夠的精力和體力擔(dān)當(dāng)起孕育胎兒的使命。

　　在妊娠中期，即受孕后第4~7個月，胎兒已經(jīng)出現(xiàn)了早期活動，胎動標(biāo)志著胎兒開始向母親傳達(dá)信息，應(yīng)當(dāng)不失時機(jī)地開始運(yùn)動方面的刺激。當(dāng)然手法一定要輕、要柔，根據(jù)胎兒反應(yīng)做相應(yīng)地調(diào)整;這一時期也是感覺器官和大腦發(fā)育的初級階段(如大腦在5個月開始形成溝回，聽覺器官在6個月時已具備聽覺條件)，可以通過適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激，例如利用適宜的音樂和語言來“熏陶”胎兒，以助長胎兒神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官的發(fā)育。這個時期是母兒并重的胎教階段，在母親除了保持孕早期的做法之外，還應(yīng)側(cè)重增加活動量和營養(yǎng)量，以增強(qiáng)體質(zhì)并滿足胎兒迅速生長發(fā)育的需要。

　　在妊娠晚期，即受孕后的第8個月至胎兒分娩，是以胎兒為中心的胎教階段，可以把胎兒當(dāng)作具有感覺的人來對待。通過母親這一傳播介質(zhì)和胎兒開展循序漸行的，定期定點(diǎn)的音樂教育。

　　語言教育和運(yùn)動教育等，激了胎兒的自主反應(yīng)。但是這些教育內(nèi)容一定是經(jīng)過慎重選擇的，健康向上的，也可以選擇一些胎兒出生后即新生兒時期經(jīng)常使用和簡單語言如奶、水、干、濕、爸爸、媽媽等進(jìn)行灌輸，以達(dá)到出生后很快適應(yīng)環(huán)境的目的。而母親對著胎兒輕聲唱歌，通過腹壁撫摩胎兒以激發(fā)胎兒的記憶能力和運(yùn)動能力，更是許多進(jìn)行過胎教的人們所積累的成功經(jīng)驗。

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