孩子能學(xué)好英語(yǔ)的原因

這個(gè)階段的孩子已經(jīng)能夠流利而快速的說(shuō)出那些簡(jiǎn)單地句子來(lái)了，并且孩子在逐漸使用一些復(fù)合句子或是如否定句和疑問(wèn)句類的特殊句子，現(xiàn)在的他們還能分清虛詞和實(shí)詞的意思和用法?？磥?lái)現(xiàn)在孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展的很順利，再加上現(xiàn)在孩子的抽象思維和認(rèn)知能力也比之前的進(jìn)步了不少。讓孩子去學(xué)習(xí)認(rèn)字就是把每個(gè)不同的字以某一種具體而特殊的形象或是信號(hào)去刺激孩子的大腦皮層，如此反復(fù)刺激，那么孩子的腦海中就會(huì)有對(duì)這個(gè)字的形象進(jìn)行存儲(chǔ)，這個(gè)過(guò)程就跟孩子記玩具、零食和人臉一樣都是個(gè)很自然很主動(dòng)地接收過(guò)程。同樣的讓孩子去記英語(yǔ)也就跟孩子記中文一樣。

這時(shí)你是不是在擔(dān)心孩子一下子接收那么多種語(yǔ)言會(huì)讓孩子混淆反而讓孩子的中文也學(xué)不好了？其實(shí)不然，孩子和成人不一樣，他們有獨(dú)特的記憶方法和分辨意識(shí)，就好像說(shuō)年齡大一點(diǎn)的青少年就很難同時(shí)學(xué)好并區(qū)分兩種方言，但是小孩子就能很好的辨別他學(xué)的兩種方言，這是因?yàn)樾『⒆蝇F(xiàn)在處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初期，并沒(méi)有被任何一種語(yǔ)言束縛自己的思維，因而孩子不會(huì)用一種語(yǔ)言區(qū)解釋另一種語(yǔ)言，那么他反而是兩種語(yǔ)言齊手抓，這樣就很難混淆了。

另外，孩子們現(xiàn)在對(duì)聲音很敏感，并主要由右半腦來(lái)控制孩子的發(fā)音器官，再加上孩子現(xiàn)在的聲帶和舌唇的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)很靈敏且可塑性極強(qiáng)，這樣一來(lái)，孩子就能輕易地掌握發(fā)音技巧。你要知道，孩子年齡越大，這種掌握能力便越差，那么孩子就越難掌握另一種外語(yǔ)了。

編者的話：所以在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，你要讓孩子多接觸英語(yǔ)的環(huán)境，比如多給孩子播放些英語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)片，也可以給孩子看些英文的電視節(jié)目，聽(tīng)聽(tīng)并學(xué)習(xí)唱英文歌曲等等，反正就是要讓孩子在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。