在對(duì)孩了進(jìn)行早期教育和智力潛能開(kāi)發(fā)的時(shí)候，還要特別去注意非智力因素的協(xié)調(diào)。所謂非智力因素，一般是指那些不直接參于認(rèn)知過(guò)程，但與智力發(fā)展緊密相關(guān)的心理因素，主要包括興趣、情感、欲望、性格、氣質(zhì)和信念等。一個(gè)人在通往成功的道路上，智力因素和非智力因素是相輔相成，缺一不可的。

大家都知道，一個(gè)智力好的孩子，如果學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，或者不能吃苦，沒(méi)有恒心和毅力，學(xué)習(xí)效果是不會(huì)好到哪兒去的。相反，一個(gè)智力一般的孩子，只要勤奮，肯用功，再掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，，也一定能取得較好的成績(jī)。所謂勤能補(bǔ)拙就是非智力因素在起作用的緣故。愛(ài)因斯坦種說(shuō)過(guò):優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要。……智力上的成就在很大程度上依積于性格的偉大。

美國(guó)心理學(xué)家特爾曼對(duì)800名男性進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的追蹤研究，并對(duì)被試者中成就最大的20%和成就最小的20%進(jìn)行了比較研究。發(fā)現(xiàn)兩組人最明顯的差別不在其智力方面，而是由于個(gè)性意志品質(zhì)的不同。成就最大的一組在個(gè)性心理品質(zhì)，如:進(jìn)取心、自信、不屈不撓、充滿激情、想像力豐富、敢于質(zhì)疑等方面要明顯優(yōu)于成就最小的一組。美國(guó)心理學(xué)家對(duì)數(shù)百名杰出科學(xué)家進(jìn)行調(diào)查分析的結(jié)果也同樣證明:這些科學(xué)家具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡獨(dú)立思考，喜歡對(duì)事物尋根究源，有良好的文明習(xí)慣和堅(jiān)持的韌性。所以，美國(guó)教育學(xué)家戴爾•卡耐荃就指出:一個(gè)人事業(yè)成功，只有15%取決于其知識(shí)和專業(yè)技術(shù)等智力因素，而85%則靠其良好的心理素質(zhì)等非智力因素。

有一個(gè)青年曾向愛(ài)因斯坦請(qǐng)教，讓他介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)。于是，愛(ài)因斯坦給他寫(xiě)了一個(gè)公式:AX+Y+Z，并說(shuō):"A代表成功，X代表艱苦的勞動(dòng)，Y代表正確的方法，z代表少說(shuō)空話’、這個(gè)公式也強(qiáng)調(diào)了非智力因素的重要性。