孩子們相處中，總會(huì)有遇到別的孩子不同意分享自己的玩具或游戲的時(shí)候。當(dāng)孩子為此哭鬧，一般大人會(huì)怎么做呢？被拒絕的孩子家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子算了，然后轉(zhuǎn)移孩子注意力；拒絕人的孩子家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得不好意思或者想讓孩子學(xué)會(huì)大方，就讓自己孩子分享；當(dāng)然也有家長(zhǎng)旁觀，讓孩子們自己解決。如果是你，你會(huì)怎么做呢？

　　今天上午，我們?cè)谠缃虣C(jī)構(gòu)的大器械室。點(diǎn)點(diǎn)看見(jiàn)一個(gè)小弟弟手里拿著托馬斯非常想玩。我引導(dǎo)他問(wèn)：“我可以借你的托馬斯玩嗎？”弟弟沒(méi)有說(shuō)話，在思考。他爸爸說(shuō)借給哥哥玩吧。小朋友還是沒(méi)動(dòng)靜。我看著他的眼睛對(duì)他說(shuō)：“托馬斯是你的，你可以借，也可以不借?！蔽覄傉f(shuō)完，小朋友就搖頭說(shuō)不借。點(diǎn)點(diǎn)著急了：“我要玩！”說(shuō)著就伸手去搶。我握住點(diǎn)點(diǎn)的手：“不可以。這個(gè)托馬斯是弟弟的，他可以借給你，也可以不借給你。”“要借。”點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始哭了，又想去搶。小朋友的爸爸再次勸孩子把車(chē)給點(diǎn)點(diǎn)玩。

　　“媽媽知道你很喜歡托馬斯，但這個(gè)不是你的。弟弟可以不借給你。那如果你還是想玩怎么辦呢？”點(diǎn)點(diǎn)很干脆地說(shuō)：“搶?zhuān)　蔽矣趾脷庥趾眯Α＿@個(gè)搶的壞習(xí)慣都是從我老媽那里學(xué)來(lái)的，我現(xiàn)在要費(fèi)不少力氣去糾正?！澳憧梢栽谂赃吙粗艿芡?，也可以去找一個(gè)玩具車(chē)跟弟弟交換，還可以離開(kāi)這里去玩別的玩具?！秉c(diǎn)點(diǎn)馬上就說(shuō)：“交換！”點(diǎn)點(diǎn)爸建議去找前臺(tái)老師借一個(gè)玩具車(chē)。點(diǎn)點(diǎn)噔噔噔地跑去找老師要了一個(gè)玩具車(chē)。這回小朋友同意交換來(lái)玩，點(diǎn)點(diǎn)很開(kāi)心。小朋友還有點(diǎn)不放心地看著點(diǎn)點(diǎn)手里的托馬斯。我微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“這是你的車(chē)，我們玩一會(huì)兒就會(huì)還給你?！毙∨笥寻残牧?，跟點(diǎn)點(diǎn)一起玩。

　　這次是對(duì)方同意了交換。但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)方不愿意交換，或者自己沒(méi)有玩具可以交換的時(shí)候怎么辦呢？那就要讓孩子學(xué)習(xí)接納對(duì)方會(huì)拒絕這個(gè)事實(shí)。現(xiàn)實(shí)中，很多成年人為什么難以做到接納對(duì)方跟自己想法不一樣、感受不一樣、做法不一樣，很難接納別人跟自己不一樣？那就是在2-6歲時(shí)，自我意識(shí)沒(méi)有建立好。沒(méi)有獨(dú)立的“我”，也就沒(méi)有獨(dú)立的“你”“他”?！拔摇焙推渌斯采?，所以我會(huì)被別人的想法、情緒、行為所控制，自己不能做自己的主人。如果我們把“我”“你”“他”的界限分清楚，知道每個(gè)人都是獨(dú)立的，都有自己的想法和感受，那就能接納每個(gè)人是不一樣的這個(gè)事實(shí)。

　　有時(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)被小朋友拒絕了。他很生氣，又有點(diǎn)難過(guò)。我抱著他說(shuō)：“媽媽看到你有點(diǎn)生氣和難過(guò)，是嗎？我知道你很想玩，是嗎？但那個(gè)玩具是別人的，別人可以借給你，也可以不借給你。就像你的玩具，你可以借給別人，也可以不借給別人。”點(diǎn)點(diǎn)呆了一下，突然一下子想通了，情緒立馬好轉(zhuǎn)，開(kāi)心地跳下來(lái)去找別的玩具玩。他明白了物權(quán)歸屬的道理。正因?yàn)槲覀兤綍r(shí)都會(huì)尊重他的意愿，他可以不同意、可以拒絕，我們不會(huì)強(qiáng)迫他分享，不會(huì)說(shuō)他自私小氣不大方，所以他就能一下子想通。我也相信他會(huì)逐漸學(xué)習(xí)接納別人的不同，接納每一個(gè)人。

　　后記：有一次在游樂(lè)場(chǎng)，我看到點(diǎn)點(diǎn)去問(wèn)小車(chē)的孩子：“可以借給我玩一下嗎？”很有耐心。還有一次，經(jīng)過(guò)一個(gè)廣場(chǎng)，他看見(jiàn)很多小朋友在玩扭扭車(chē)、滑板車(chē)和自行車(chē)。點(diǎn)點(diǎn)會(huì)去詢問(wèn)別人是否同意借他玩。當(dāng)他一次又一次被不同的小朋友拒絕，他沒(méi)有氣餒，也沒(méi)有憤怒，情緒很穩(wěn)定。他學(xué)會(huì)了接受別人可以拒絕的事實(shí)。這就是他剛上幼兒園兩個(gè)星期不斷練習(xí)的結(jié)果。在幼兒園里，老師每天在孩子們發(fā)生沖突的時(shí)候都會(huì)引導(dǎo)孩子分清界限，厘清“你的”“我的”。我沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)迫你和侵犯你，你有支配自己物品的自由。同樣的，你也沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)迫我和侵犯我，我有支配自己物品的自由。孩子每天在沖突中學(xué)習(xí)和練習(xí)，界限越來(lái)越清晰。界限能很好地保護(hù)自己的權(quán)益不受侵犯，是這個(gè)世界文明秩序的保證。

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