流行的“敏感期”被大眾泛化和夸大了，父母既不要被敏感期禁錮，也不要消極等待敏感期。給孩子有質(zhì)量的互動(dòng)，了解孩子的發(fā)展共性和個(gè)體差異，細(xì)心觀察孩子的興趣所在，給孩子適度、均衡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能因勢(shì)利導(dǎo)，事半功倍。

有一次，一位媽媽在微博上問我：我家寶寶兩歲了，最近吃飯的習(xí)慣非常不好，經(jīng)常亂丟食物，不好好吃飯，以前一歲多的時(shí)候還挺好的，能自己學(xué)著用勺子吃。我是不是錯(cuò)過了孩子的吃飯敏感期，應(yīng)該怎么彌補(bǔ)？

類似這樣的問題還有，我的孩子是不是進(jìn)入了書寫敏感期、認(rèn)字敏感期、畫畫敏感期等。媽媽們的私信里傳遞出深深的焦慮，不是擔(dān)心錯(cuò)過敏感期，就是詢問錯(cuò)過了該怎么彌補(bǔ)。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)目前有關(guān)敏感期的概念在國內(nèi)的傳播和使用過于寬泛了，已經(jīng)偏離了敏感期最初的定義，并且引起了很多父母毫無必要的焦慮。有很多父母認(rèn)為孩子在嬰幼兒期間有很多敏感期，生怕寶寶錯(cuò)過了，所以小心翼翼的，寶寶一對(duì)什么感興趣，就覺得是敏感期到了，于是上心“培養(yǎng)”。

比如，一歲多的寶寶用手探索世界，手的精細(xì)動(dòng)作正在發(fā)展，吃飯的時(shí)候，他們喜歡抓握勺子或者食物。媽媽們覺得這是吃飯敏感期。到了兩歲多，寶寶的興趣會(huì)變，他們感興趣的東西更多了，某段時(shí)間可能不喜歡自己吃了。這個(gè)時(shí)候很多媽媽會(huì)很焦慮，覺得自己錯(cuò)過了吃飯敏感期，沒把孩子培養(yǎng)好。這都是沒有必要的。

另一方面，對(duì)敏感期的誤解可能會(huì)帶來消極態(tài)度。因?yàn)橛X得反正有“吃飯敏感期”，有些媽媽看到自己的寶寶不愛吃飯，就想著肯定是吃飯敏感期沒到，于是就消極等待。寶寶不愛吃飯并不一定是沒到吃飯敏感期，原因可能多種多樣。爸爸媽媽應(yīng)該積極地去尋找原因， 對(duì)癥下藥，這才能夠幫到孩子。

所以不管走向哪個(gè)極端，對(duì)寶寶的發(fā)展都沒有好處。為此，我們有必要了解一下究竟什么是敏感期，它又是從何而來的。

發(fā)展心理學(xué)提出了更為靈活的概念——“敏感期”（sensitive period）。敏感期的定義是，某一時(shí)期就生理上來說是最優(yōu)發(fā)展期，因?yàn)樯砩弦呀?jīng)準(zhǔn)備好，以便一些能力的產(chǎn)生和發(fā)展，這個(gè)時(shí)候外界對(duì)個(gè)體的影響最為敏感。如果這個(gè)時(shí)期環(huán)境給個(gè)體提供了恰當(dāng)?shù)挠绊懀承┓矫娴陌l(fā)育和發(fā)展就能以最優(yōu)方式發(fā)生。

敏感期并沒有關(guān)鍵期那么極端

敏感期和關(guān)鍵期不同的是，敏感期并沒有嚴(yán)格的邊界定義。如果在敏感期環(huán)境沒有給予恰當(dāng)?shù)挠绊?，發(fā)育和發(fā)展仍然有可能發(fā)生，只不過，很可能達(dá)不到最佳的效果。

這就是發(fā)展心理學(xué)中敏感期的定義。必須承認(rèn)，當(dāng)孩子處于某一方面的敏感期時(shí)，如果外界給孩子提供了合適的發(fā)展環(huán)境和刺激，確實(shí)有事半功倍的效果，這也正是家長(zhǎng)們擔(dān)心錯(cuò)過孩子發(fā)展敏感期的原因。但另一方面，我們要科學(xué)解讀敏感期的概念。下面就讓我們從三方面來深入地了解敏感期。

第一，敏感期不像關(guān)鍵期那么極端，它沒有嚴(yán)格的什么時(shí)候到什么時(shí)候的邊界定義。即使錯(cuò)過了，可能達(dá)不到最佳發(fā)展，也并不意味著“要么發(fā)展，要么無法彌補(bǔ)”。

第二，在兒童心理發(fā)展過程中，敏感期的“窗口”遠(yuǎn)比我們想象的大，不是大家理解的“只有幾個(gè)月或一年的時(shí)間”。孩子的發(fā)展期沒有那么容易就錯(cuò)過了，更不是稍縱即逝。

第三，發(fā)展心理學(xué)中的敏感期，并不是像字面理解的那樣——寶寶喜歡什么，就是對(duì)什么敏感，就是“××敏感期”。孩子的成長(zhǎng)，每個(gè)階段都有其特有的規(guī)律和特點(diǎn)，這一點(diǎn)毋庸置疑。但是，并不是每一階段都可以籠統(tǒng)稱為“××敏感期”。

我們以寶寶學(xué)說話為例。研究表明，學(xué)會(huì)母語有敏感期。正常的寶寶一出生就具備了學(xué)會(huì)語言的生理?xiàng)l件。不過要想學(xué)會(huì)語言，還必須生活在一定的語言環(huán)境里，因?yàn)樵谌松钤绲膸啄陮殞殞?duì)語言的輸入很敏感。所以說在人生的頭幾年，周圍的環(huán)境必須給他們提供學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。但是，這并不表明，錯(cuò)過了人生的頭幾年，孩子就永遠(yuǎn)無法學(xué)會(huì)說話了。即使在嬰兒時(shí)被剝奪了語言環(huán)境，到六七歲時(shí)才生活在豐富的語言環(huán)境中，他們也依然能學(xué)會(huì)說話。7歲之后，兒童學(xué)不會(huì)母語的概率才會(huì)逐漸增加，這和“7歲以后，就再也不能學(xué)會(huì)母語”的論斷是有差別的。從這一點(diǎn)就能看出，學(xué)習(xí)母語的敏感期非常長(zhǎng)。

所以，一個(gè)生活在正常環(huán)境里的寶寶，他們能夠和周圍的人正?；?dòng)，能夠獲得足夠的語言刺激，錯(cuò)過語言敏感期的可能性是相當(dāng)微小的。只有像狼孩那樣，或者是被關(guān)在壁櫥里的孩子，完全與人類社會(huì)隔絕才有可能無法彌補(bǔ)。

自從敏感期這個(gè)概念開始流行，很多人泛化、夸大了這個(gè)概念，又自創(chuàng)了很多相關(guān)概念，比如，婚姻敏感期、寫字敏感期、畫畫敏感期，甚至還有吃飯敏感期等。這些概念很多都沒有什么意義，甚至還會(huì)起到反作用，所以父母?jìng)儧]必要對(duì)“敏感期”草木皆兵。

親愛的爸爸媽媽們，通過以上三個(gè)方面的解釋，相信你們已經(jīng)理解“敏感期”的本來含義，并且在自我審視中有所收獲——把敏感期當(dāng)成一個(gè)萬能筐，什么問題都往里面裝，對(duì)促進(jìn)孩子的發(fā)展沒有任何好處。所以，我們警惕不要掉進(jìn)“敏感期”的坑里。

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