寶寶今天5歲3個(gè)月11天了。孩子已經(jīng)不再完全依賴成人的指示和描述而是開始根據(jù)自己的思維進(jìn)行想象了。孩子的想象力發(fā)揮還是主要通過(guò)角色游戲表現(xiàn)出來(lái)，但他們會(huì)在游戲之前想象游戲情節(jié)、商定游戲規(guī)則、分配游戲角色，這都是孩子創(chuàng)造性想象力發(fā)展的體現(xiàn)，孩子的想象內(nèi)容也了進(jìn)一步的豐富。

2歲以前，由于孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，想象力是非常匱乏的。而過(guò)了3歲，孩子的想象力就表現(xiàn)出非常不同的特點(diǎn)。

3～4歲寶寶想象力特點(diǎn)

不再局限于具體事物

由于生活經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，孩子的想象力能在這個(gè)階段得到很大的發(fā)展，常被稱作自由聯(lián)想期，因?yàn)楹⒆拥南胂蟛辉倬窒抻诰唧w的事物了。但他們很容易把想象與現(xiàn)實(shí)混淆，孩子常常會(huì)用想象來(lái)補(bǔ)充他所感知的事物，所以言談中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)虛構(gòu)的成分，對(duì)事物的某些特征和情節(jié)加以夸大，家長(zhǎng)如果了解了這一特點(diǎn)，就不必過(guò)于擔(dān)心孩子說(shuō)謊的問(wèn)題。

想象主題不穩(wěn)定內(nèi)容零散

此階段的寶寶主要是滿足于想象的過(guò)程，而不是想象的結(jié)果。所以他想象的內(nèi)容之間往往是無(wú)意義地聯(lián)系在一起的，目的不明確，主題也不穩(wěn)定。寶寶會(huì)根據(jù)行動(dòng)發(fā)生的變化，而改變自己想象的事物，例如，孩子最開始要畫一個(gè)太陽(yáng)，當(dāng)沒有畫得很圓時(shí)，他會(huì)說(shuō)自己畫了一個(gè)蘋果。這個(gè)階段的想象還有一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)事物特征的想象不完整，例如寶寶所畫的人只有頭和手腳，而沒有更多細(xì)節(jié)。

4～6歲寶寶想象力特點(diǎn)

隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，孩子想象的目的性和主動(dòng)性都有了很大的提高，通常孩子的創(chuàng)造性思維在游戲中會(huì)得到很好的體現(xiàn)。

想象符合實(shí)際

與3歲多的寶寶相比，這個(gè)階段的孩子在進(jìn)行想象活動(dòng)時(shí)，想象內(nèi)容之間的聯(lián)系更符合客觀實(shí)際了，主題也更穩(wěn)定，目的性也更明確。而且隨著孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，能用自己的語(yǔ)言對(duì)想象的事物進(jìn)行比較客觀的描述和分析。有意想象開始出現(xiàn)，一般能在活動(dòng)前明確說(shuō)出想做什么，孩子的想象有計(jì)劃性，并能按計(jì)劃進(jìn)行。

學(xué)會(huì)創(chuàng)造想象

孩子已經(jīng)不再完全依賴成人的指示和描述而是開始根據(jù)自己的思維進(jìn)行想象了。孩子的想象力發(fā)揮還是主要通過(guò)角色游戲表現(xiàn)出來(lái)，但他們會(huì)在游戲之前想象游戲情節(jié)、商定游戲規(guī)則、分配游戲角色，這都是孩子創(chuàng)造性想象力發(fā)展的體現(xiàn)，孩子的想象內(nèi)容也了進(jìn)一步的豐富。