寶寶今天2歲9個月28天了。興趣是培養(yǎng)還是尊重？能力是發(fā)現(xiàn)還是培養(yǎng)？這兩個問題一直是家庭教育中爭論的焦點。發(fā)現(xiàn)孩子的長處，尊重孩子的興趣，看起來是一個非常符合兒童心理的教育觀點，但實際上，持這種觀點的人對兒童早期發(fā)展存在著極大的誤區(qū)。

誤區(qū)一

對孩子興趣和能力的理解，存在著天賦決定的思想，認為孩子的興趣主要是個體的特質(zhì)，只能尊重。

誤區(qū)二

對孩子長處的理解，往往主觀色彩濃厚，直接把某些自己理解的長處和特長、專長聯(lián)系在一起。

實際上，孩子是一個處于持續(xù)發(fā)展中的天才。在他們身上孕育著各種能力的胚芽，存在著各種興趣的火種。是催生孩子能力的胚芽，還是夭折它們，往往取絕于父母的兒童觀。

孩子對某方面產(chǎn)生興趣，往往是一種不為父母所知的正強化、一種成功體驗所引導，相反，孩子對某些方面沒有興趣，往往是一種不為父母所知的負強化、一種挫折體驗所導致。興趣是培養(yǎng)的，父母的任務不僅僅是去尊重已存在的興趣，更重要的是培養(yǎng)孩子的各種興趣。讓孩子體驗成功，讓孩子感受賞識，讓孩子發(fā)現(xiàn)樂趣，是培養(yǎng)興趣的要旨。反之，過度強制、過高要求、反復體驗失敗則是導致興趣泯滅的頭號天敵。