近日，河南一小學(xué)老師的辭職信在網(wǎng)上引起了廣泛的關(guān)注。該老師在信中說到：“我很惶恐，深感自己專業(yè)知識的不足，不能勝任四年級班主任的工作，故申請辭去。”

這次事件的起因是，這位老師把學(xué)生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群，引發(fā)部分家長不滿，要求該老師登門道歉，否則告到縣教體局。

這次事件中，有些家長還指責(zé)到，該老師的這種行為嚴(yán)重危害到了孩子的自尊心，造成了孩子身心的傷害，甚至讓孩子有自殘的可能。

暫且不說這些家長的這些指責(zé)是否過于夸張，但是，不得不承認(rèn)的是，目前，孩子心理脆弱，已成為一個顯性的社會問題。例如：跟其他小朋友玩?zhèn)€比賽游戲輸了，就說再也不玩了；做個小手工做砸了就撒手一扔，心急大哭……

據(jù)上海精神衛(wèi)生中心，杜亞松教授提供的數(shù)據(jù)顯示：上世紀(jì)80年代前，到精神衛(wèi)生中心就診的孩子多是多動癥之類的，咨詢情緒問題的很少。但到90年代后，因情緒問題就診的孩子越來越多，最近幾年更是接近1/3，這些孩子大多是情緒低落、焦慮，甚至出現(xiàn)自殺念頭。

為什么現(xiàn)在的孩子就那么“玻璃心”了呢？

其實(shí)，大多數(shù)玻璃心的孩子，都是可憐的“三明治孩子”，一面是過度的贊美表揚(yáng)，一面是過大的壓力。

1、過度的贊美

現(xiàn)在，很多家長把愛的教育誤當(dāng)成毫無分寸的贊美，殊不知，孩子在泛濫的贊美下，會失去了抵抗不完美的能力。

過度的贊美，會造成孩子只愿聽好話，聽不進(jìn)任何批評的話語，即使是善意的批評，也會產(chǎn)生抵觸情緒。在這樣的環(huán)境下成長，孩子一旦遇到一點(diǎn)不順心的事，就容易心態(tài)崩裂，變得消極。

2、過大的壓力

現(xiàn)在，大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，一家人的“愛”都在一個孩子身上，同樣，一家人的期望都壓在一個孩子的身上。隨之而來的就是學(xué)業(yè)上的壓力，各種作業(yè)、考試、報(bào)班，想想就讓人不寒而栗。

過高的期望，則讓孩子面臨著一個難以企及的目標(biāo)愿景，和難以回報(bào)的父母恩德，隨之而來的就是失望與失落、自責(zé)與自怨，讓孩子幼稚的頭腦天旋地轉(zhuǎn)，幼小的心靈無所適從。

拿什么拯救孩子的玻璃心？

1、及時疏導(dǎo)孩子遇到的問題

如果感覺到孩子最近不太對勁時，再忙也要停下來關(guān)心下孩子了，比如晚上陪孩子入睡時，是說知心話的時候，這個時候可以誘導(dǎo)孩子說出來，然后幫孩子分析解決下。如果孩子遇到事情后，家長一次次的忽視，孩子又無法自行解決，那么很容易鉆牛角尖或者內(nèi)心脆弱了。

2、培養(yǎng)孩子解決問題能力

拯救孩子玻璃心最根本的辦法，就是培養(yǎng)孩子解決問題的能力。不要只是一味地贊揚(yáng)孩子，要適當(dāng)指出孩子的問題，被引導(dǎo)其解決問題，從衣食住行開始，再慢慢深入。

鼓勵并不代表不需要善意的批評，愛并不是過高的期待。相信，在生活里的磕磕碰碰中，有家長耐心的思想指導(dǎo)下，孩子的“玻璃心”也會變成一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心。