為了寶寶能有更好地發(fā)展，許多家長在寶寶小小年紀(jì)就報(bào)了很多興趣班，或是讓寶寶上早教班，希望寶寶能在將來的學(xué)習(xí)上，技能上更勝同齡小朋友一籌。如果寶寶表現(xiàn)出來的興趣與父母所想的不同，那么寶寶的這個(gè)興趣往往就容易被扼殺。然而，在寶寶的敏感時(shí)期表現(xiàn)出來的興趣如果父母能夠順著教育，其實(shí)更有利于寶寶的發(fā)展，寶寶學(xué)習(xí)起來也更得心應(yīng)手。那什么時(shí)候是寶寶的敏感期呢？

寶寶的敏感期（圖）

口和手敏感期（0-2.5歲）

兒童口的敏感期是0到1歲的期間，主要是0到8個(gè)月左右兒童能準(zhǔn)確的使用口。兒童不僅僅用口來吃東西而且用口能捕捉到所有認(rèn)識(shí)到的事物。通過口的不斷的探索使腦很好的得到發(fā)展，并喚醒了手的靈活性，孩子就開始用手來探索。多和和寶寶一起做輕松愉快的親子游戲可以順利的度過孩子口和手的敏感期了。

對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5-4歲)

大人常會(huì)忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但孩子常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，若孩子對(duì)泥土里的小昆蟲或你衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是你培養(yǎng)他細(xì)致認(rèn)真的好時(shí)機(jī)。

秩序敏感期（2-4歲）

孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無所適從。因而確定對(duì)秩序的要求是幼兒極為明顯的敏感力。

幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，如果成人沒能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。

社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5-6歲）

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向。這時(shí)父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。

閱讀敏感期(4.5-5.5歲)

孩子的書寫與閱讀能力雖然發(fā)展較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動(dòng)作的敏感期內(nèi)得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可給孩子多選擇讀物，布置一個(gè)利于閱讀的居家環(huán)境，使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，這將受益終生。

語言敏感期（0-6歲）

嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時(shí)，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對(duì)成人來說是件困難的工作，但幼兒能容易的學(xué)會(huì)母語，這是因?yàn)橛變壕哂凶匀毁x予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時(shí)，應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。

語言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用反問的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

文化敏感期（6-9歲）

幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲；而到了六-九歲則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求。因此，這時(shí)期孩子的心智就象一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。成人可在此時(shí)提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

寶寶發(fā)展階段不同，敏感期也會(huì)有所差別，家長所要做的是把握好這幾個(gè)敏感期，在這幾個(gè)敏感期中，針對(duì)寶寶的特點(diǎn)進(jìn)行教育，往往能夠事半功倍。但這也不是說不在寶寶的敏感期進(jìn)行學(xué)習(xí)就沒有作用，家長們主要還是看孩子的興趣來幫助他們學(xué)習(xí)，不要將大人所希望的一股腦塞給寶寶，變成填鴨式的學(xué)習(xí)。善于用興趣來學(xué)習(xí)且學(xué)習(xí)娛樂兩不誤對(duì)寶寶來說才是最好的方式。

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