寶寶今天6歲9個月12天。你的孩子如今應(yīng)該是小學(xué)一年級。如果是男孩子均勻身高為114.7公分，體重為19.2公斤;女孩子均勻身高為113.9公分，體重為18.67公斤。能夠看出，男學(xué)生與女學(xué)生之間，在身高，體重，肺活量方面是有一定差異的。男孩子和女孩子的大腦分量已達(dá)到1280克，接近成人腦重(1400)。

一年級學(xué)生智力發(fā)展的速度是十分快的，今后速度逐步減慢。一年級是孩子智力發(fā)展的旺盛時期，這一時期改變顯著。其智力要素的主要特色：

1、對實際和夢想。對自個和他人的差異還很含糊，這是兒童的心理特色，也叫做未分解的心理狀況。一年級學(xué)生的思想還沒有脫離兒童期的模式，特別是在第一學(xué)期，仍是兒童思想方法的延續(xù)。

2、還以為，但凡動的東西都是活著的，都和自個相同，是有感受，會思考的。

3、思想十分詳細(xì)，形象，長于機(jī)械回憶，不思考文章中的含義而死記硬背。

那一年級的孩子有哪些其他的心理特色呢?在幼兒園時期，孩子都是以玩為主，而小學(xué)期間，就要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和把握常識技術(shù)，接受良好行為規(guī)范的練習(xí)和束縛，還要參與各種團(tuán)體活動。孩子能否從幼兒園時期的生活順利過渡到小學(xué)生活，就需要家長有意識地引發(fā)孩子的自我意識。在入學(xué)前，應(yīng)該告訴孩子：你現(xiàn)已長大了，要上小學(xué)了;在校園里將會學(xué)到許多的常識等等諸如此類的話。讓孩子意識到，小學(xué)跟幼兒園是不一樣的，逐步意識到自個的改變。家長要重視以下方面，隨時給孩子引導(dǎo)和鼓舞：

1、期望和驚駭交錯的雜亂心理。當(dāng)孩子背起書包開始上學(xué)時，一進(jìn)校門，幼小的心靈總是惶惶不安;教師會對我好嗎?我是一個小學(xué)生了，課程比學(xué)前多了我能學(xué)好嗎?他們對將來、對校園生活充滿夢想和期望。

2、感到受束縛。孩子上一年級后，生活的改變，從半學(xué)半玩一會兒成為徹底受束縛、有規(guī)則的學(xué)習(xí)生活。校園要求學(xué)生不遲到，不早退上課認(rèn)真聽講，不許亂動，餓了禁絕吃東西，教師要求嚴(yán)厲。與同學(xué)觸摸比與教師更難共處，都是同齡的獨生子女，針鋒相對，都很固執(zhí)，不斷出現(xiàn)抵觸，除了教師以外，沒有人能夠調(diào)停。當(dāng)孩子入學(xué)一個學(xué)期之后，同學(xué)之間相互了解了，將不斷學(xué)會退讓，聽取對方的意見，開始自我調(diào)節(jié)，孩子的社會性發(fā)展起來，漸漸就習(xí)慣校園生活了。

3、疲憊感。孩子入學(xué)后，為了習(xí)慣校園生活，通常處于適當(dāng)?shù)牟话才c焦慮狀況之中。由于身心負(fù)擔(dān)都很重，耗費了很大精力，身心疲憊，孩子就表現(xiàn)出貪睡，用充分睡覺消除疲憊。一年級上學(xué)期，許多孩子的體重沒有增加，反而減少，另外有的孩子很容易傷風(fēng)和患其他疾病，有些孩子垂頭喪氣，食欲不振，也有的孩子反常振奮，好鬧，夜里難以入眠，說夢話，別愛哭。這都是由于環(huán)境改變而帶來的精力與壓力所造成的。

4、自豪感。孩子入學(xué)后會發(fā)生一種活躍的心理自豪感，在孩子心里呈現(xiàn)了自個長大了，現(xiàn)已成了哥哥、姐姐的自豪感。在上學(xué)的路上，一遇到來上學(xué)的兒童時，便自豪的挺氣胸來，夸耀自個現(xiàn)已是學(xué)生了。由于家人、親朋好友的恭喜和鼓舞;自豪感不斷增強，孩子開始感到爸爸媽媽的期待，期待對自個的一定，情愿做一個好學(xué)生。這時分家長不要吝惜自個的表彰，一定要誠實，要細(xì)化，要詳細(xì)。不要過頭，不應(yīng)表彰的也表彰，過錯的也表彰。

5、自負(fù)。一年級學(xué)生出現(xiàn)一種特有的自負(fù)感，以為自個是學(xué)生了，長大了。他們開始仿照高年級學(xué)生，喜愛獨立。這是即兒童叛逆期之后力求脫離爸爸媽媽而獨立的第二期間。有時還象兒童那樣撒嬌。這是由于一年級正處于兒童向兒童轉(zhuǎn)變的時期，還有很多的兒童特征的原因。一年級學(xué)生是一只腳已踏入了兒童期，另一只腳還離不開兒童期。對孩子自負(fù)和耍嬌，父母要了解。

6、以自我為中間。當(dāng)時入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女。獨字突出表如今以自我為中間，固執(zhí)，隨意，想獨占教師和其他全部。在行動上，還不能很清楚區(qū)別自個和他人。一年級學(xué)生很少能說出誰是自個的朋友，他們常常把近鄰、誰幫了他作為挑選朋友的規(guī)范。誰給他好東西了，誰即是他的好朋友。他們是依據(jù)誰對自個有優(yōu)點，誰跟自個親近就是朋友，這也是自我為中間的體現(xiàn)。

7、對教師的情緒。一年級孩子對教師，尤其是對班主任，有一種特別的感情，他們稱班主任為我們老師，對其他教師僅叫教師。老師說的話，對他們很有威望，常常用我們老師說的，周圍論據(jù)和判斷是非的規(guī)范老師成了他們心目中的高、大、全形象，他們肯定聽老師的話，期望得到老師的表彰。