最近論壇里多了很多明年上學的孩子家長，他們問的最多的就是孩子該不該上學前班。馮先生的女兒正在北京海淀區(qū)一所重點小學上一年級，家長們組建了一個QQ群便于日常溝通，但是最近越來越多一直潛水的家長蹦出來說話了，他們大多是把這所學校當成幼升小目標學校的家長，這種潛水生活是為了讓孩子能順利地度過幼兒園到小學的銜接。

繼小升初之后，幼升小成了北京又一個能引起眾多人焦躁情緒的詞語。越來越多四五歲的孩子為了這個幼升小背上了小書包，提前進入了小課堂。

但是，當一批批家長真的經歷過幼升小之后，又有一種 其實沒有想象的那么難的感覺。

是錯覺嗎？似乎不是。

去年的這個時候我也很焦慮，女兒和孩子爸爸有北京市戶口，我沒有，孩子沒上過學前班，我們也沒什么關系。石女士說，但當那一天真正來臨的時候，她發(fā)現自己開始預想的所有問題都能在某個地方找到解決方案，并不像傳說的那樣，一定要有人、有錢才能解決。

如果不是錯覺，那么這種彌漫在很多人頭上的恐慌到底來自哪里呢？

學前班讓空氣中充滿焦慮的氣息

看著他們我就想起了自己兩年前的樣子。馮先生說，那時候每天焦慮的都是要不要上學前班、要不要擇校、要不要提前托關系……

當時身邊的家長也都在為這些事情發(fā)愁，空氣中似乎都能聞到焦慮的氣息。為此，馮先生夫婦找到了家附近的一個學前班。

到了那兒，我就更緊張了。馮先生說，學校前臺掛著幾張大表格，提醒到來的家長：這里的報名已經排到下半年了；教室的桌椅擺得緊緊巴巴，似乎在告訴你擠進來就不錯了。

參觀了一圈之后，一位姓許的老師開始了與馮先生夫婦長達兩個多小時的談話，許老師的每一句話都說得很真誠，讓我覺得他完全是站在我的角度上在替我著想，尤其是其中的一句話讓馮先生很震驚：在很多好小學，一年級會把拼音、20以內的加減法等基礎視為孩子們已經全面掌握的知識，學校的任務只是查缺補漏地過一遍。

其實，類似的話馮先生也聽過。

自從孩子進入大班后，幼兒園門口經常能碰到一些培訓機構的宣傳人員，大概從馮先生女兒的身高上推斷出這個孩子即將面臨幼升小，他們每回都不遺余力游說馮先生：來我們這上學前班吧，保證孩子一年級學著不吃力、一年級的孩子一個月之內就能把拼音學完，現在不學到時候跟不上……

當再一次從誠懇的許老師口中聽到這樣的話后，馮先生動心了，但隨即，許老師的另一句話又迅速打消了馮先生的念頭：在我們這兒學習1年，孩子能掌握1000個左右的漢字，數學能熟練掌握20以內的進位加法和退位減法……

學這么多孩子能受得了嗎？因為一貫反對給幼小的女兒提早灌輸過多的知識，馮先生最終放棄了學前班。

現在，馮先生的女兒已經順利升入小學，也并沒有出現課業(yè)跟不上的情況。他很慶幸當初沒讓學前班的老師給忽悠了，給了女兒多玩一年的時間。

沒上幼小銜接班，課業(yè)依然跟得上

馮先生的女兒并非特例，孩子在北京市東城區(qū)上學的李女士也沒覺得孩子的學習很吃力，她的孩子也沒上過幼小銜接班。

學拼音的時候，我還真有些著急，最初的幾天真是每天拿出半個小時幫孩子學習。李女士說，可是，沒過兩天我發(fā)現，其實孩子比我們想象的要更有潛力，當面對新知識的時候，她挺有把它搞懂的動力的。再加上老師比我們有經驗得多，沒過多久拼音的問題就順利解決了。

其實，很多家長在面對幼小銜接時，最擔心的就是老師會因為別的孩子已經學過了而不再教了。

石女士也曾有這樣的擔心，等孩子真上了學以后，你會發(fā)現那些都是傳聞。

石女士工作比較忙，孩子剛開學自己出差了將近一個月，等我回來一看，女兒數學剛開始認識‘+’和‘-’，我的心一下子就放到了肚子里。

現在一個學期即將結束，石女士的女兒數學學完了20以內的加減法，語文學習了漢語拼音及138個必須會寫的生字，還有300多個只要求認識而不要求會寫的漢字。

這樣的速度和這樣的知識總量對一個普通的孩子來說，不會有太大的困難。

幸好當時把持住了自己，沒讓女兒提前學那1000個生字。馮先生說。