寶寶今天1歲5個月14天了，寶寶不是一個被動的空容器，需要大人去填塞，相反，寶寶會因內在需求而主動探索周圍的世界，獲得他需要的一切。及時觀察到寶寶的內在需要，尊重寶寶的這種需要，并施以援手，為寶寶創(chuàng)造適合他成長的外部環(huán)境，爸媽就可以最恰當?shù)姆绞綆退煤玫亻L大成人！就教育的立場來說，大人能做的，是根據寶寶的實際情況，提供給他一個良好的學習環(huán)境，任由寶寶在其中自由地選擇，從而使寶寶不受干擾地滿足他的內在需要，使生命能夠自然地發(fā)展，一步一步建構成一個完美的人。

寶寶需要什么，我們就給予他什么，就像植物需要陽光、水分和空氣，我們就該為它們提供這一切。順乎自然就是最大的真理。

寶寶神經系統(tǒng)的塑造取決于他成長的環(huán)境，就好比植物趨光一樣。植物的趨光取決于它的遺傳基因，至于植物究竟朝著哪個方向生長則取決于陽光來自哪個方向，后天的培養(yǎng)就是早期教育的陽光。寶寶天生具有早期學習的潛能，爸媽的責任就是創(chuàng)造條件，緊跟寶寶的需要把他的潛能發(fā)掘出來。

雖然遺傳基因不可更改，但是適當?shù)脑缙诮逃梢詣?chuàng)造差異，也就是說天賦是被培養(yǎng)和激發(fā)的，而不是被發(fā)現(xiàn)的。早一天讓寶寶開始早期學習，就可以早一天挖掘出寶寶的潛能，激發(fā)寶寶的特殊天賦。

一旦錯過了寶寶某種技能發(fā)育的敏感期，寶寶就可能面臨很多的問題。只要跟著寶寶的需要走，不管這一切是否與育兒指南相符，我們都可以堅定地說上一句：我們沒有錯！

對寶寶來說，文字不是一種符號，它僅僅是平面的比較特別的物體而已。既然如此，識字與識物又有什么區(qū)別呢？識字的活動又何必因為寶寶年齡太小而一棍子打死呢？只要寶寶感興趣，為什么不可以滿足他的要求？想想孔子，想想孔子的因材施教，我們跟上古人的步伐了嗎？