根據(jù)大腦科學(xué)的研究顯示，感官的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)和加強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)之間的反應(yīng)和聯(lián)系，從而促進(jìn)大腦發(fā)展。而在孩子游戲、搗亂、胡鬧甚至制造混亂的時(shí)候，這種神經(jīng)之間的聯(lián)系就正在活躍地進(jìn)行著。發(fā)展心理學(xué)家Maureen O'Brien博士說，比如一個(gè)孩子把積木扔得滿屋都是，在他制造這些在大人眼里看起來的亂七八糟的同時(shí)，他們其實(shí)正在用手感覺積木的質(zhì)感，他們正在認(rèn)識(shí)不同積木的形狀和顏色，甚至在扔的過程中，他在記住哪一塊積木扔在了哪里。在親身體驗(yàn)、親手實(shí)踐中，孩子能學(xué)習(xí)和探索到更多的東西。但是，如果一個(gè)孩子面對的規(guī)矩太多的話，他就不可能有這些去發(fā)現(xiàn)新奇的機(jī)會(huì)，同時(shí)，自身的積極性和能動(dòng)性也會(huì)減弱。孩子通過這些感官的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)會(huì)接觸到很多概念的第一手的信息，最直接地去感受例如重力、物質(zhì)的恒定性和因果關(guān)系這樣的抽象概念。

面對混亂，父母最好……

1. 不要責(zé)備孩子，盡管你已經(jīng)很累了，你已經(jīng)跟在他的屁股后頭收拾了一天了，盡管你明知他是那么的可愛，可還是看見一塌糊涂的時(shí)候怒火中燒。

最好這時(shí)候你能也回應(yīng)給他的這一堆混亂一點(diǎn)兒鼓勵(lì)！——是真心的，而不是假裝的，盡管你依然有權(quán)保持你心底的憤怒！因?yàn)檫@時(shí)候的孩子，無論

你如何生氣和跳腳，他總是對自己的成果很滿意并且很驕傲的。其實(shí)你真的無法要求孩子在玩兒的時(shí)候那么整潔、那么守規(guī)矩。對于一個(gè)1歲的孩子來說，用筆畫在紙上也很好玩兒，畫在床單上也很好玩兒，他們并不知道什么東西是用來做什么用的。那么，這時(shí)你就教給他一個(gè)更好選擇：寶寶，以后我們還是在紙上畫吧，床單是用來鋪在床上睡覺的，紙是用來畫畫的。

2. 索性，接受吧！既然你也已經(jīng)很累了、無可奈何了、欲哭無淚了！不要每次都給他嚴(yán)厲的拘束和管教，不太重要的混亂就隨他去吧。坐在他身邊，給他一塊小熊餅干，讓他放松些。你的這種態(tài)度，會(huì)給孩子一種很好的放松的心態(tài)，這種沒有緊張感的心態(tài)會(huì)對他將來的創(chuàng)造潛能給予很大的幫助。如果孩子看到你那么緊張于撒出來的果汁，然后帶著責(zé)備地拼命擦地，不會(huì)說話的他的內(nèi)心一定很沮喪。