東方教育vs西方教育誰是贏家？

　　中國式教育強調(diào)棍棒底下出孝子，嚴厲或許是東方父母一貫的教育風格，因此在教育孩子的過程中，批評是中國父母的常態(tài)?！澳銥槭裁床荒芟馲家的孩子一樣聰明”這句話不僅成就了“別人家的孩子”，更是打壓了自家孩子的自尊心。其實無論是教育專家也好，普通父母也罷，都早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了批評并不是最良好的教育方法。

　　那么借鑒西方教育呢？越來越多的年輕父母受到了西方教育方法的影響，開始習慣性的稱贊孩子，認為鼓勵孩子更有利于孩子建立自尊心，從而健康成長。然而反觀近二十年的數(shù)據(jù)，西方兒童在稱贊的教育方式下成長，自尊確實夠高了，但是與此同時，抑郁水平也上升了。試想，當兒童從小就受到稱贊長大，無論完成的是大事小事，父母都一直告訴他這樣很棒很厲害，那么當有一天兒童長大，離開了家庭的保護，步入社會之后會發(fā)生什么情況？所謂山外有山人外有人，他永遠可能發(fā)現(xiàn)比他更厲害的人的存在，這就與孩子在家庭之中所構(gòu)建起來的圖式完全不同。他很可能會在工作中受到上級領(lǐng)導的批評。請想象一個從小只接受稱贊而成長起來的人，第一次聽到“你怎么這么蠢”的評論，沖擊無疑是巨大的，挫折感過后鋪天蓋地而來的是抑郁的心境。

　　到最后，無論東方還是西方，原來誰都沒有贏。

　　稱贊結(jié)果vs稱贊過程

　　其實，中國人在教育上實在是很難養(yǎng)成稱贊的意識，又或者說，即使父母記得要稱贊孩子，稱贊的使用方法也會不對。

　　對于稱贊，往往有兩個方面，一個是對事情的結(jié)果（outcome）進行稱贊。例如，當小朋友在玩游戲的時候，你一直稱贊孩子贏了很厲害，那么你就是在稱贊他的結(jié)果，這種不了解孩子動機的稱贊行為可能是危險的。萬一孩子贏得了游戲是想要以此建立在小伙伴中的地位，從而可以排擠他討厭的孩子，那么我們的稱贊很有可能就間接肯定了孩子的這種不良想法。

　　另一個稱贊方面是對表現(xiàn)（performance）和動機（motivation）進行稱贊，這就明顯比只稱贊結(jié)果要好得多。比如，你想要夸獎一個孩子成績好，不要稱贊他很聰明，而稱贊他很努力，那么孩子就會受到鼓勵而更加努力。要知道，聰明、智商是不可控的，而努力這種良好品質(zhì)卻可以后天培養(yǎng)。父母對于孩子良好品質(zhì)的稱贊，諸如努力、勤快、細心等，不僅起到了建立孩子自尊心的作用，更是進一步加深了孩子對良好品質(zhì)的追求。最起碼，家長不用再擔心稱贊孩子努力，會和孩子排擠同學的想法扯上關(guān)系了。