東方教育vs西方教育誰(shuí)是贏家？

　　中國(guó)式教育強(qiáng)調(diào)棍棒底下出孝子，嚴(yán)厲或許是東方父母一貫的教育風(fēng)格，因此在教育孩子的過(guò)程中，批評(píng)是中國(guó)父母的常態(tài)?！澳銥槭裁床荒芟馲家的孩子一樣聰明”這句話不僅成就了“別人家的孩子”，更是打壓了自家孩子的自尊心。其實(shí)無(wú)論是教育專家也好，普通父母也罷，都早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了批評(píng)并不是最良好的教育方法。

　　那么借鑒西方教育呢？越來(lái)越多的年輕父母受到了西方教育方法的影響，開始習(xí)慣性的稱贊孩子，認(rèn)為鼓勵(lì)孩子更有利于孩子建立自尊心，從而健康成長(zhǎng)。然而反觀近二十年的數(shù)據(jù)，西方兒童在稱贊的教育方式下成長(zhǎng)，自尊確實(shí)夠高了，但是與此同時(shí)，抑郁水平也上升了。試想，當(dāng)兒童從小就受到稱贊長(zhǎng)大，無(wú)論完成的是大事小事，父母都一直告訴他這樣很棒很厲害，那么當(dāng)有一天兒童長(zhǎng)大，離開了家庭的保護(hù)，步入社會(huì)之后會(huì)發(fā)生什么情況？所謂山外有山人外有人，他永遠(yuǎn)可能發(fā)現(xiàn)比他更厲害的人的存在，這就與孩子在家庭之中所構(gòu)建起來(lái)的圖式完全不同。他很可能會(huì)在工作中受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。請(qǐng)想象一個(gè)從小只接受稱贊而成長(zhǎng)起來(lái)的人，第一次聽到“你怎么這么蠢”的評(píng)論，沖擊無(wú)疑是巨大的，挫折感過(guò)后鋪天蓋地而來(lái)的是抑郁的心境。

　　到最后，無(wú)論東方還是西方，原來(lái)誰(shuí)都沒(méi)有贏。

　　稱贊結(jié)果vs稱贊過(guò)程

　　其實(shí)，中國(guó)人在教育上實(shí)在是很難養(yǎng)成稱贊的意識(shí)，又或者說(shuō)，即使父母記得要稱贊孩子，稱贊的使用方法也會(huì)不對(duì)。

　　對(duì)于稱贊，往往有兩個(gè)方面，一個(gè)是對(duì)事情的結(jié)果（outcome）進(jìn)行稱贊。例如，當(dāng)小朋友在玩游戲的時(shí)候，你一直稱贊孩子贏了很厲害，那么你就是在稱贊他的結(jié)果，這種不了解孩子動(dòng)機(jī)的稱贊行為可能是危險(xiǎn)的。萬(wàn)一孩子贏得了游戲是想要以此建立在小伙伴中的地位，從而可以排擠他討厭的孩子，那么我們的稱贊很有可能就間接肯定了孩子的這種不良想法。

　　另一個(gè)稱贊方面是對(duì)表現(xiàn)（performance）和動(dòng)機(jī)（motivation）進(jìn)行稱贊，這就明顯比只稱贊結(jié)果要好得多。比如，你想要夸獎(jiǎng)一個(gè)孩子成績(jī)好，不要稱贊他很聰明，而稱贊他很努力，那么孩子就會(huì)受到鼓勵(lì)而更加努力。要知道，聰明、智商是不可控的，而努力這種良好品質(zhì)卻可以后天培養(yǎng)。父母對(duì)于孩子良好品質(zhì)的稱贊，諸如努力、勤快、細(xì)心等，不僅起到了建立孩子自尊心的作用，更是進(jìn)一步加深了孩子對(duì)良好品質(zhì)的追求。最起碼，家長(zhǎng)不用再擔(dān)心稱贊孩子努力，會(huì)和孩子排擠同學(xué)的想法扯上關(guān)系了。