日前，一位老師向記者講述了他的遭遇。課堂測驗(yàn)發(fā)考卷時(shí)，考卷紙邊緣不小心劃到了一名學(xué)生眼瞼處，經(jīng)校醫(yī)處理，并無大礙。這本是一個(gè)小意外，學(xué)生家長卻小題大做，不僅要求老師上門道歉，還提出索賠?？僧?dāng)老師上門家訪時(shí)，見到學(xué)生興致勃勃正看電視，頓時(shí)感到很委屈。這位老師說，家長維權(quán)本不是件壞事，但過度了，難免會傷老師的心。做好家長十個(gè)學(xué)問！

比如，有家長與學(xué)校在孩子教育上有些小糾紛，來校談話時(shí)，公然帶著律師和錄音筆，要留下證據(jù)日后維權(quán)；還有家長從網(wǎng)上買來錄音神器，鼓勵(lì)孩子錄下老師講課，若挨了批評或懲罰，可以抓把柄找學(xué)校理論或到上級部門投訴。

家長過度維權(quán)還體現(xiàn)在過度干預(yù)教學(xué)管理方面，這在民辦學(xué)校較多見。如一位班主任產(chǎn)假，需要臨時(shí)找其他老師替代，家長們提出新班主任任命要經(jīng)過家委會同意，讓校長哭笑不得：教學(xué)安排需全局統(tǒng)籌，難道今后每位班主任帶班前，都要像干部公示一樣先向家長公示？

家長過度維權(quán)老師難當(dāng)！做好家長是個(gè)學(xué)問（圖）

過度維權(quán)，傷害孩子

家長頻頻過度維權(quán)，究其原因，不外乎兩點(diǎn)。一方面，獨(dú)生子女是家庭的中心，孩子遇到任何細(xì)小傷害，家長都容易出現(xiàn)過激反應(yīng)；另一方面，一些家長認(rèn)為經(jīng)常鬧一鬧，能促使老師更重視自己的孩子。

有些家長認(rèn)為，只要對孩子有利，維權(quán)不怕過度。其實(shí)恰恰相反，過度維權(quán)會造成孩子以自我為中心，過度保護(hù)則降低了他們的社會適應(yīng)和心理承受能力，并不利于健康成長。華東師范大學(xué)心理中心特聘兒童青少年心理專家陳默說，家長過度維權(quán)，易使孩子對學(xué)校產(chǎn)生敵意，學(xué)生在潛意識里抵抗老師，影響學(xué)習(xí)。而老師見到苛刻的家長，只會對學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)系于海教授認(rèn)為，學(xué)校對學(xué)生不可能承擔(dān)無限的責(zé)任，家長正常維權(quán)無可厚非，若走向極端，只會束縛學(xué)校的手腳，干擾正常教學(xué)計(jì)劃。如今一些學(xué)校下課時(shí)把孩子圈在教室里不準(zhǔn)外出活動，這與發(fā)生傷害事故后個(gè)別家長的過度維權(quán)不無關(guān)系。還有老師擔(dān)心批評得罪學(xué)生或遭投訴，索性當(dāng)起老好人，對學(xué)生行為偏差一概不管。

過度維權(quán)只是一些家長教育方式存在偏差的一個(gè)方面。如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，各種育兒理論層出不窮，相關(guān)的知識信息更是海量。然而不少家長眼高手低，自認(rèn)為了解很多育兒知識，卻知易行難、知行不一。上海市教科院家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任郁琴芳說，能否做一個(gè)好家長，不僅靠知識、技巧，更在于育兒期望能否從普遍焦慮走向全面淡定。

作為家長，首先要了解自己的孩子?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女大多住公寓，從小孤獨(dú)，自出生起就有父母、爺爺奶奶、外公外婆六個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)，每個(gè)家庭又渴望孩子成為成功者，孩子們自幼背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)。陳默說，育兒是一門科學(xué)，家長需不斷學(xué)習(xí)，虎媽培養(yǎng)哈佛女孩的成功只是個(gè)案，不能盲目模仿，而應(yīng)掌握孩子成長不同階段的發(fā)展規(guī)律。

教育專家同時(shí)表示，從學(xué)校角度看，校方也應(yīng)盡可能規(guī)范各項(xiàng)制度、設(shè)施管理。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮家委會作用，加強(qiáng)家校溝通，增進(jìn)了解，避免誤解。當(dāng)然，前提是家長要理解、支持并信任學(xué)校。陳默說。

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