在寶寶正式上小學之前，許多家長都會讓寶寶先參加幼兒園，讓他們熟悉陌生的環(huán)境，學會與人交往，讓寶寶有一個基本的發(fā)展。這其實都是利用了寶寶的敏感期，敏感期教育也稱為蒙氏教育。如果能在敏感期正確地引導小朋友，不僅能更好地促進寶寶的興趣發(fā)展，性格的養(yǎng)成，還能影響寶寶的情商發(fā)展，為寶寶智力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學會捕捉寶寶的敏感期固然重要，但是在每個時期如何對寶寶進行因材施教同樣不可疏忽。

敏感期教育(圖)

敏感期的教育該怎么做

1、尊重孩子為有能力的個體，孩子是具有能力的天生學習者，他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為"更有能力"的個體，這是父母首要改變的觀念。

2、布置豐富的學習環(huán)境當成人觀察到孩子的某項敏感期出現(xiàn)時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環(huán)境。

3、適時協(xié)助而不干預當孩子熱中于有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自已做，避免干預。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協(xié)助、指導。

4、細心觀察敏感期的出現(xiàn)每個孩子的敏感期出現(xiàn)時間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細心觀察孩子的內(nèi)在需求和個別特質(zhì)。

5、鼓勵孩子自由探索 、勇敢嘗試當孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。

敏感期教育與普通教育的區(qū)別

1.早教觀念：蒙氏教育以自我人性化為動機的自由學習原理；傳統(tǒng)教育重知識傳授和技能訓練，忽視（不能顧及）兒童的個性發(fā)展。

2.時間要求：蒙氏教育允許兒童做長時間的、有價值的專注；傳統(tǒng)教育用課程表和固定時間來管制兒童的學習時間。

3.學習途徑：蒙氏教育直接同環(huán)境接觸，通過大量的成系統(tǒng)的教具和眾多的學習方法，使每個孩子各得其所，通過感官體驗學習知識；傳統(tǒng)教育教具簡單，教師主要是通過知識的傳授讓孩子學習，感官體驗少。

4.班組編制：蒙氏教育混齡編組，促進大小孩子的共同發(fā)展；傳統(tǒng)教育按不同的年齡段分班組，一般分成大、中、小班。

5.上課形式：蒙氏教育不同形態(tài)的學習環(huán)境，讓孩子根據(jù)自身內(nèi)在潛力而進行選擇；傳統(tǒng)教育在同一時間、同一地點以團體的形式上課。

在敏感期針對寶寶的興趣進行教學對寶寶的的發(fā)展來說是很有必要的。但是每個孩子出現(xiàn)敏感期的時間不盡相同，家長們不能因為其他孩子已經(jīng)出現(xiàn)了敏感期而自己的寶寶還沒有就對自己的寶寶進行強制學習。聰明的家長應該懂得在恰當?shù)臅r間讓寶寶做恰當?shù)氖虑?，尊重寶寶的興趣也不能只是口頭上說說而已。另外，敏感期的教育也要講對方法，適合孩子的辦法才能讓寶寶學習起來既感興趣，學習效果也往往事半功倍。

文章由三優(yōu)親子網(wǎng)整理發(fā)布，轉(zhuǎn)載請注明出處。