學習認知是孩子與生俱來的能力，而且孩子的學習認知能力一般都比大人要強。所謂的敏感期指的是自然賦予孩子的生命的助力，在特定的敏感期，孩子會有特定的內(nèi)在需求，一旦孩子的需求在敏感期收到壓制，就會使孩子在特定時期的最佳學習時機喪失。所以如何把握好孩子的敏感期，利用好孩子敏感期超強的學習能力，更好的幫助孩子在各個時期更好的成長，是每個父母不可推卸的責任，但是父母也不要過分的干預孩子的學習，該做的更多的是協(xié)助。

孩子的敏感期（圖）

語言敏感期(0至6歲)

嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用反問的方式，加強孩子的表達能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎。

秩序敏感期(2至4歲)

孩予需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。觀察中發(fā)現(xiàn)孩子會因無法適應環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定對秩序的要求是幼兒極為明顯的一種敏感力。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便沒有一個基礎以建立起對各種關(guān)系的知覺。當孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。

感官敏感期(0至6歲)

孩予從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。設計一些感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產(chǎn)生智能。您也可以在家中準備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周遭事物。尤其當孩子充滿探索欲望時。只要不具危險性或不侵犯他人他物時，應盡可能滿足孩子的需求。

對細微事物感興趣的敏感期(1.5至4歲)

大人常會忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，若孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有鉅細靡遺、綜理密微習性的好時機。

動作敏感期(0至6歲)

兩歲的孩子已經(jīng)會走路。最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓練外，小肌肉也需要練習，亦即手眼協(xié)調(diào)的細微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習慣，也能幫助智力的發(fā)展。

社會規(guī)范敏感期(2.5至6歲）

兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向。這時。父母應與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

書寫敏感期(3.5至4.5歲)

幼兒的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產(chǎn)生。此時，父母可多選擇讀物。布置一個書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，成為一位學識淵博的人。

文化敏感期(6至9歲)

幼兒對文化學習的興趣，萌芽于三歲；但到了六～九歲則出現(xiàn)想探究事物的強烈需求，因此，這時期孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種。成人可在此時提供豐富的文化信息，以本土文化為基礎，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

孩子是天生的學習者，他們都具有與生俱來的學習能力，主要爸爸媽媽們善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)寶寶在每個敏感期的獨特表現(xiàn)。上面所提到的孩子的敏感期的時間是按照一般可能會出現(xiàn)的時間，但是由于每個孩子的特點不同，所以敏感期出現(xiàn)的時間也會有所差異，父母一定要以客觀的態(tài)度來對待寶寶的敏感期。一定要給孩子最自由的學習環(huán)境，讓他們獲得最大的尊重和信賴，只有這樣，才能最大限度的利用好孩子敏感期的這種能力。敏感期的教育對孩子的成長非常重要。

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