去年11月，北京召開了由全國政協(xié)、國務(wù)院、教育部、衛(wèi)生部、全國婦聯(lián)、中國科協(xié)共同主辦的兒童早期發(fā)展高層論壇，論壇上發(fā)布了題為《讓每一個兒童擁有良好的人生開端》的倡議書，指出：很多家長對兒童早期發(fā)展的認識還存在很多誤區(qū)，社會上還存在著一些違反兒童身心發(fā)展規(guī)律、僅以盈利為目的的宣傳和拔苗助長的做法……

不夸張地說，在我們身邊，像智力啟蒙、潛能開發(fā)、天才寶貝這樣的字眼隨處可見。某《0歲方案》的廣告語是讓您的孩子三歲前認識三千個漢字，達到小學(xué)畢業(yè)的水平。

疑問：嬰幼兒最需要學(xué)習(xí)的是什么？

科學(xué)研究表明，孩子成長的前4年，要發(fā)展出一生50%的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建主要的學(xué)習(xí)途徑，以后的學(xué)習(xí)就是以此為基礎(chǔ)的。但是，這部分最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)能力，絕不是通過學(xué)習(xí)認字和數(shù)學(xué)這些抽象知識培養(yǎng)出來的！

孩子在嬰幼兒階段，需要完成包括：感官、語言、大動作和細微動作、秩序、社會規(guī)范等很多方面的探索和學(xué)習(xí)，孩子的感官敏感期、語言敏感期、動作敏感期、細小事物敏感期、秩序敏感期、社會規(guī)范敏感期都會在這個時期到來。

所以，孩子要學(xué)習(xí)的東西其實是很多的，也是對一生發(fā)展最至關(guān)重要的，而這些需要通過真正屬于他們的游戲自發(fā)地去學(xué)。所以，不讓孩子提前學(xué)識字和數(shù)學(xué)，絕不是不學(xué)無術(shù)的放養(yǎng)！

疑問：抽象學(xué)習(xí)的敏感期能提前嗎？

有的家長反映，孩子在兩歲不到時，就非常喜歡數(shù)字、數(shù)數(shù)，也非常喜歡各種抽象符號，現(xiàn)在數(shù)學(xué)理解力非常強。所以她認為，孩子學(xué)習(xí)及智能是有一定的敏感期的，但時間卻是不確定的，沒有適合所有孩子的所謂的敏感期。

孩子的敏感期真的會大幅度提前嗎？雖然每個孩子都是獨立的個體，但都是符合自然發(fā)展的客觀規(guī)律的?？茖W(xué)家們研究和發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期，是在客觀的條件下，基于大量的觀察和實踐得出來的。而我們現(xiàn)在的孩子，從一出生，就被包圍在數(shù)字、文字這樣的抽象符號中間，——經(jīng)?？梢钥吹郊议L抱著小嬰兒，手指某個文字或是數(shù)字教孩子，這樣的環(huán)境下，不是孩子的敏感期提前，而是因為讓孩子提前接觸了大量的抽象符號，同時，孩子的身邊沒有符合他實際年齡需要的環(huán)境配置，從而出現(xiàn)提前對抽象符號感興趣的現(xiàn)象。

我們不否認有神童的存在，在這里不是探討神童的話題，而是針對大多數(shù)普通孩子的正常發(fā)展問題?？梢钥隙ǖ氖?，作為家長，誰都希望自己的孩子聰明過人，但是，過早的智力開發(fā)和抽象知識學(xué)習(xí)，真的就能讓孩子具備領(lǐng)先的優(yōu)勢嗎？會不會給孩子帶來負面作用呢？