古時(shí)候有個(gè)小孩，在外面偷了一個(gè)饅頭回家給媽媽吃，媽媽不但沒(méi)有批評(píng)孩子，反而表?yè)P(yáng)他很能干，知道疼媽媽了。得到媽媽表?yè)P(yáng)的孩子很高興，便經(jīng)常偷人家的東西回家，偷的次數(shù)多了，膽子越偷越大，長(zhǎng)大后偷成了江洋大盜，終于被捕快抓了起來(lái)，要砍他的頭。行刑那天，孩子提出了唯一的要求：想再吃一次媽媽的奶。監(jiān)斬人員同意了。這孩子狠狠地咬住媽媽的奶，把媽媽咬死了。監(jiān)斬人員問(wèn)他為什么要這么做，他說(shuō)，是媽媽沒(méi)有教育好他，如果媽媽從小教育他，偷人家的東西是不對(duì)的，他可能不會(huì)成為階下囚。

這個(gè)故事雖然有些極端，但你千萬(wàn)不要以為現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)發(fā)生。

我家鄰居小陳的孩子橙橙剛6歲，每次與鄰居孩子一起玩玻璃球都要贏，不能輸，輸了就大哭大鬧。小陳只能對(duì)鄰居的孩子說(shuō)，你就讓橙橙贏吧。鄰居沒(méi)法子，也只好說(shuō)服自己的孩子輸給橙橙。橙橙得到了母親的支持，便肆無(wú)忌憚，無(wú)論做什么都要自己占盡風(fēng)頭，都要父母聽(tīng)他的，一不如意就大哭大鬧。父母讓他做作業(yè)，他卻要玩游戲；父母要他吃飯，他卻要看電視；父母要他按時(shí)睡覺(jué)，他卻要捉迷藏。弄得一家人不知如何是好。

美國(guó)心理學(xué)家詹巴斗做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：他把兩輛同一車牌、同一型號(hào)的汽車停放在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)，其中一輛完好無(wú)損，一個(gè)星期后安然無(wú)恙；而另一輛，他摘掉車牌，打開(kāi)頂棚，結(jié)果不到一天時(shí)間就被人給偷走了。后來(lái)，他又把那輛完好無(wú)損的汽車敲碎了一塊玻璃，結(jié)果，僅僅過(guò)了幾個(gè)小時(shí)車就不見(jiàn)了。

此后，美國(guó)政治學(xué)家詹姆士•威爾遜和犯罪學(xué)家喬治•凱林都提出過(guò)一個(gè)破窗效應(yīng)。以一幢有少許破窗的建筑為例，如果那些窗不被修理好，可能將會(huì)有破壞者破壞更多的窗戶，最終他們甚至?xí)J入建筑內(nèi)。如果發(fā)現(xiàn)無(wú)人居住，也許還會(huì)在那里定居或者縱火。

又或想象一條人行道有些許紙屑，如果無(wú)人清理，不久后就會(huì)有更多的垃圾，最終人們會(huì)理所當(dāng)然地將垃圾順手丟棄在地上。破窗效應(yīng)至少揭示了這樣一個(gè)道理，即任何一種不良現(xiàn)象的存在，都在傳遞著一種信息，這個(gè)信息必然會(huì)導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的無(wú)限擴(kuò)展。

幼小的孩童是棵小苗，可塑性非常強(qiáng)。引導(dǎo)得好，可以長(zhǎng)成根深桿直的大樹(shù)；引導(dǎo)不好，也可能長(zhǎng)成歪脖子矮樹(shù)。不要以為孩子偶爾出現(xiàn)的缺點(diǎn)可以忽視，它有可能就是那扇你不留意的破窗，一旦隨之泛濫，后果不堪設(shè)想。

人生道路是漫長(zhǎng)的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是剛剛開(kāi)始。前面道路的艱難曲折難以預(yù)料，驕傲永遠(yuǎn)是人生進(jìn)步的絆腳石。所以家長(zhǎng)千萬(wàn)要謹(jǐn)防孩子教育方面的破窗效應(yīng)，從小就要糾正孩子的缺點(diǎn)，幫助孩子健康成長(zhǎng)。