這到底是怎樣的一個(gè)孩子?第二天，我就跟老師溝通了一下，老師說(shuō)的情況基本與女兒說(shuō)的相符合，面對(duì)這么一個(gè)軟硬不吃的女孩，連老師都拿她束手無(wú)策，更何況我的女兒呢?跟老師協(xié)調(diào)了一下，老師也很通融，當(dāng)天就給我女兒調(diào)換了位置。老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，很多家長(zhǎng)都找過(guò)老師，這個(gè)女孩跟誰(shuí)同位，誰(shuí)準(zhǔn)會(huì)被她抓傷。

事情就這樣過(guò)去了，沒(méi)想到一個(gè)月后的一天下午，女兒又一次跟我訴說(shuō)，那個(gè)女孩用鉛筆把她的胳膊又給戳傷了!果然女兒胳膊上的戳痕都已淤血了。我真的無(wú)語(yǔ)了，面對(duì)這樣一個(gè)屢次動(dòng)手讓我女兒受傷的孩子，我也沒(méi)轍了!

后來(lái)的幾天，女兒每天都皺著眉頭跟我訴說(shuō)，說(shuō)再也不愿跟這個(gè)女孩背對(duì)背了，這個(gè)女孩老打她。女兒的哭訴讓我心里一熱，正要引導(dǎo)女兒打回去，即使打不過(guò)也要抓她幾下。后來(lái)一想，這樣的引導(dǎo)會(huì)助長(zhǎng)女兒的暴虐之氣，找到合適的處理方式才是正確的，于是我決定這樣試試：

1.不能再找老師溝通了

對(duì)于這個(gè)孩子打人之事，我已經(jīng)跟老師做了一次暢談，我也看到老師有為難之處。老師也跟這位女孩的家長(zhǎng)做了多次溝通，但都收效甚微。連老師都沒(méi)轍的孩子，再找老師也是枉然的。

2.找到這個(gè)女孩家長(zhǎng)真誠(chéng)地跟她談一次

一個(gè)下午我在學(xué)校門口等到了這個(gè)女孩，讓我感到意外的是，帶小女孩的不是她的父母，這個(gè)女孩白天是寄宿在學(xué)校外的小飯桌上，晚上媽媽再把她接回家去。我只好耐心囑咐女孩千萬(wàn)不要再用鉛筆戳女兒的胳膊了，大家都是好朋友，在一起玩耍才是最重要的。

3.在家里也要多囑咐自己的孩子

除了上述的條件外，我在家里也囑咐了自己的女兒，對(duì)于這樣的強(qiáng)勢(shì)孩子盡量躲遠(yuǎn)點(diǎn)。可我的囑咐連我都沒(méi)底氣，兩個(gè)一般大的孩子，都是活潑好動(dòng)的時(shí)候，難免會(huì)發(fā)生磕磕碰碰的小事兒。假如女孩再次讓女兒受傷，作為母親我會(huì)更心疼和難過(guò)，因?yàn)榕畠阂呀?jīng)接連不斷的被這個(gè)女孩弄傷了。

4.讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己

以前曾目睹過(guò)這樣一個(gè)例子，教室里有個(gè)孩子跟老師哭著告狀，老師不耐煩地說(shuō)：哭哭哭，就知道哭，你就不會(huì)反抗一下嗎?就會(huì)哭和告狀!這個(gè)情景也讓我想到了我家的女兒，打不過(guò)那個(gè)女孩一定會(huì)哭著告狀，時(shí)間長(zhǎng)了老師也厭倦了，我跟老師溝通時(shí)，老師曾面帶為難之色說(shuō)我女兒愛(ài)哭鼻子和告狀。

所以我給女兒做引導(dǎo)，有個(gè)孩子打你一次，你不動(dòng)，打你第二次，你還是不反抗，打你第三次你仍然不動(dòng)，這個(gè)孩子看你好欺負(fù)，就會(huì)打你第四次、第五次……咱不要做不講道理胡攪蠻纏的孩子，咱也不能無(wú)故欺負(fù)小朋友，但遇上了屢次讓你受傷的強(qiáng)勢(shì)霸王，一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，哪怕打不過(guò)也要出手保護(hù)自己不受傷。

不能怪我這樣教育孩子，面對(duì)女兒身上的掐痕和戳痕，我真的不能淡定了。女兒在老師那兒得不到保護(hù)，所以才多次跟我訴說(shuō)，女兒沒(méi)辦法才來(lái)尋求我的保護(hù)。

我說(shuō)的話熙妍也許沒(méi)有全聽(tīng)懂，以前我從來(lái)不敢這樣教育熙妍，我都是教她小朋友之間要相互謙讓，有玩具大家一起玩，有東西大家一起吃。可遇上了強(qiáng)勢(shì)小霸王，再不教女兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，以后女兒還會(huì)屢屢受傷的。我不是強(qiáng)勢(shì)的母親，也不想教育出強(qiáng)勢(shì)的孩子，但面對(duì)強(qiáng)勢(shì)孩子，就必須出招教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。