不知是由于心理原因，還是真實情況，溫娜覺得孩子一天天地瘦下去，臉上的光澤不見了，胖嘟嘟的臉也開始變小。每天接小西出來，她都會蹲下來盯著女兒的臉看半天，覺得女兒似乎被餓了一天。

溫娜并不是無中生有，因為小西入園這一周來，每天回家都會狼吞虎咽，吃得非常多。這讓她懷疑孩子在白天幾乎就沒吃什么。這樣下去，孩子的身體怎么能夠受得了。老師肯定不會喂孩子吃飯，而孩子一般吃飯注意力不集中，吃到不餓就不吃了。如果孩子不吃了，成人就以為他吃飽了，不再給他加兩口的話，那孩子肯定自己吃不飽。所以溫娜在家里拼命地給孩子做一些好吃的。孩子上學(xué)以后，溫娜就在一些雜志的兒童食譜中尋找各種各樣的營養(yǎng)食譜，花時間備好料，等女兒一回來，就變著花樣做給她吃。

有一天，小西說：寶寶不吃幼兒園的飯，媽媽做的飯好吃。

在小西入幼兒園的第二周，有一天送小西的時候小楊老師告訴溫娜：請你在外面轉(zhuǎn)一下，一會我找你。溫娜嚇壞了，以為女兒又出了什么狀況。

好不容易等到小楊老師出來，小楊老師一見到她就問：孩子在入園前吃飯是不是都是別人喂的？

溫娜堅決地否認(rèn)。因為她早知道喂孩子吃飯不好，所以從女兒九個月起，就讓她自己抓著吃，只是每頓飯吃完后，再給她喂兩口，因為孩子玩心重，如果只靠她自己吃，一般都會吃不飽。

她把這情況告訴老師，希望老師也能這樣做。小楊老師一口回絕：我們不會這樣做的，因為孩子只有自己吃飯才能吸收食物，否則即便是塞進去了，孩子也不會吸收。

溫娜想，這么說來那些癱瘓在床的人，喂進去的飯都不會吸收，不都餓死了？大多數(shù)家里的爺爺奶奶追著吃飯、喂飯的那些孩子不也長得很壯實嗎？如果按老師的說法，那些孩子早營養(yǎng)不良了。

想歸想，終歸是沒有說出來。喂飯那么花時間，老師們當(dāng)然拒絕喂飯。總不能要求老師們像媽媽一樣關(guān)心孩子吧。

小楊老師給溫娜說：我找你不是為了孩子吃飯喂不喂的問題，是我想了解一下你做飯是不是特別好吃，你們家的伙食是不是特別豐富，因為小西昨天中午拒絕吃飯，坐在餐桌邊一直把兩只手夾在腿中間呆坐著，不吃飯。老師問她為什么不吃飯時，她的樣子很可憐，但是不回答。沒有辦法，老師只好告訴她，小西，你是不想吃飯嗎？她點點頭，老師問，你不餓嗎？她又點點頭。老師沒有辦法了，給她盛了一點飯和菜，告訴她必須得吃一點。她很艱難地吃了兩口，然后又坐在那里。后來老師問她為什么不吃飯，她說飯不好吃。到下午睡起覺來，可能是太餓了，她就使勁地吃水果，一下午情緒都不好。

溫娜心里在打著鼓，她怎么也沒想到，家里吃得太好，會拔高小西的口味，覺得幼兒園的飯不好吃。但是幼兒園為什么就不能盡心一點，做出像自己做的那樣好吃的飯菜呢？看來這個幼兒園還有很多做得不到位的地方。

也許感覺到了她的疑問，小楊老師說：有很多孩子家長并不了解他們的教育，只是聽說這個幼兒園吃得好，才把孩子送到這里來。小楊老師又補了一句：我們是幼兒園不是餐廳，給孩子的營養(yǎng)搭配一定是夠的，但不會像廚藝好的媽媽做那樣多的花樣，又好看，又好吃，畢竟是二十多個孩子的飯。

溫娜也覺得自己是不是太苛刻了，只好說：好，我們注意。但是她想起女兒就心痛得不行，每天上學(xué)那么多次尿濕褲子，又吃不上飯，這孩子能堅持幾天？