寶寶今天3歲9個(gè)月18天了，說(shuō)話晚就是語(yǔ)言發(fā)育遲緩么？

其實(shí)說(shuō)話和語(yǔ)言是兩個(gè)不同的概念。語(yǔ)言主要指對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用方面，而說(shuō)話只是語(yǔ)言中的一部分，是指調(diào)用各個(gè)發(fā)聲器官發(fā)出正確的字詞。所以說(shuō)話晚并不一定意味著語(yǔ)言發(fā)育遲緩，但是語(yǔ)言發(fā)育遲緩一般來(lái)說(shuō)會(huì)導(dǎo)致說(shuō)話晚。

一般來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)說(shuō)話的過(guò)程分為五個(gè)階段：

大部分孩子都會(huì)依循這個(gè)規(guī)律進(jìn)行語(yǔ)言發(fā)育。值得注意的是，嚴(yán)重的語(yǔ)言和說(shuō)話發(fā)展遲緩可能是多種疾病的一個(gè)癥狀，包括智力低下、聽(tīng)力下降、表達(dá)性語(yǔ)言障礙、心理剝奪、自閉癥、選擇性不語(yǔ)癥、接受性失語(yǔ)、腦性麻痹等等。所以，孩子如果有嚴(yán)重的語(yǔ)言發(fā)育遲緩的嫌疑，一定要早日就醫(yī)，耽誤不得。

說(shuō)話早晚和智商有關(guān)么？

早在1929年，美國(guó)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)刊物上就發(fā)表過(guò)關(guān)于說(shuō)話開始時(shí)間和智商關(guān)系的文章。文章的作者通過(guò)對(duì)1000個(gè)人的數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論：開始說(shuō)話的歲數(shù)和智商成反相關(guān)，意味著統(tǒng)計(jì)上來(lái)講，說(shuō)話越早的孩子之后的智商就越高。

但是這樣的研究對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)其實(shí)沒(méi)有太大的意義。

首先，這1000個(gè)人的數(shù)據(jù)都是通過(guò)家長(zhǎng)的陳述來(lái)判定孩子開始說(shuō)話的時(shí)間的，而家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，肯定會(huì)有所偏差。

其次，智商測(cè)量是3歲到成年都有的，而我們都知道，智商在各個(gè)年齡段會(huì)有不同，實(shí)驗(yàn)者是如何進(jìn)行這種智商矯正的，并沒(méi)有在文章中提到。

最后，即使數(shù)據(jù)方法和結(jié)論都沒(méi)有問(wèn)題，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)個(gè)體差異還是相當(dāng)大的。19個(gè)月開始說(shuō)話的孩子有的智商能達(dá)到130以上，而有的卻在90以下。雖然統(tǒng)計(jì)上的平均值有總體的趨勢(shì)，但是對(duì)于普通個(gè)體來(lái)說(shuō)基本沒(méi)有用處。

后來(lái)的一些研究也發(fā)現(xiàn)，早說(shuō)話的孩子到了學(xué)齡期，在學(xué)校的表現(xiàn)和成績(jī)也相對(duì)說(shuō)話晚的孩子要高一些。甚至有的研究還發(fā)現(xiàn)，說(shuō)話晚的孩子長(zhǎng)大以后的犯罪率也相對(duì)高一些。但是研究者也都指出，這些研究的統(tǒng)計(jì)顯著性都不夠明顯。

貴人語(yǔ)遲是真的嗎？

在耶路撒冷希伯來(lái)大學(xué)圖書館的愛(ài)因斯坦文檔中，有一篇被很多專業(yè)期刊引用的文獻(xiàn)，是關(guān)于愛(ài)因斯坦小時(shí)候智力水平低的傳言。文中提到，愛(ài)因斯坦確實(shí)說(shuō)過(guò)，自己小時(shí)候被父母認(rèn)為說(shuō)話較晚，還咨詢過(guò)醫(yī)生。但是文中也提到，愛(ài)因斯坦2歲半的時(shí)候就已經(jīng)能說(shuō)整句了，而他的語(yǔ)言問(wèn)題可能更多的在于7歲之前總是沉默寡言，并且總是輕聲重復(fù)自己的話。

對(duì)愛(ài)因斯坦大腦的解剖研究顯示，愛(ài)因斯坦的左腦頂葉有某些異于常人的地方，這很可能和他超強(qiáng)的數(shù)理邏輯思維能力有關(guān)。而有趣的是，這片區(qū)域和負(fù)責(zé)語(yǔ)言的BA40緊密相連，使得愛(ài)因斯坦的這片語(yǔ)言區(qū)被擠得比常人小，這很可能導(dǎo)致他小時(shí)候的語(yǔ)言問(wèn)題。還有學(xué)者甚至猜測(cè)愛(ài)因斯坦是亞斯伯格綜合征或者輕度自閉癥的患者，這些猜測(cè)都是依據(jù)流傳下來(lái)的傳言和傳記，對(duì)比自閉癥患者的癥狀而猜測(cè)出來(lái)的，所以并不能被證實(shí)，可信度也就會(huì)打折扣。

另外有一派以社會(huì)學(xué)家Thomas Sowell帶頭的學(xué)者認(rèn)為，愛(ài)因斯坦以及很多其他天才都有說(shuō)話晚的特征，這也許是一種特殊的人群，而不是所謂的自閉癥等問(wèn)題。Thomas Sowell還寫了一本書叫做《愛(ài)因斯坦癥》，介紹了一項(xiàng)對(duì)200多名說(shuō)話晚而智商卻很高的孩子的跟蹤調(diào)查。不過(guò)這項(xiàng)研究的爭(zhēng)議很大，也沒(méi)有被主流科學(xué)界所認(rèn)可。

說(shuō)話晚需要擔(dān)心么？

最后回到最關(guān)鍵的問(wèn)題上來(lái)，孩子說(shuō)話晚，需要擔(dān)心么？這個(gè)問(wèn)題恐怕只能由家長(zhǎng)自己來(lái)回答。

首先，通過(guò)上面的介紹，評(píng)估一下孩子是語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩，還是僅僅說(shuō)話晚而已。比如，是否已經(jīng)能聽(tīng)懂大部分的話并且能根據(jù)簡(jiǎn)單的指令完成任務(wù)，或者是否學(xué)會(huì)用幾種手勢(shì)來(lái)表達(dá)意思。

其次，和語(yǔ)音和語(yǔ)言發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)表格對(duì)比一下，發(fā)育是否在正常的區(qū)間內(nèi)。如果還屬于正常區(qū)間，那就不需要過(guò)多擔(dān)心，給孩子一些時(shí)間，他們自然會(huì)開口說(shuō)話的。但如果滯后過(guò)多，還是需要及時(shí)和醫(yī)生溝通，早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早進(jìn)行干預(yù)，會(huì)把傷害減小到最小。英語(yǔ)里有一句話：better safe than sorry，翻譯過(guò)來(lái)就是防患未然比遺憾要好。因?yàn)槿绻e(cuò)過(guò)了對(duì)語(yǔ)言問(wèn)題干預(yù)的最佳時(shí)期，很可能會(huì)造成終生遺憾。所以寧愿麻煩一點(diǎn)，也比事后后悔好得多！

寶寶牙牙學(xué)語(yǔ)的過(guò)程是家長(zhǎng)極為享受的一個(gè)過(guò)程，看著自己的孩子開始和自己有語(yǔ)言上的互動(dòng)，自己心里簡(jiǎn)直比談戀愛(ài)還甜蜜。而這個(gè)過(guò)程也是個(gè)非常值得關(guān)注的過(guò)程。很多家長(zhǎng)為自己的孩子說(shuō)話早而洋洋自得，也有不少家長(zhǎng)為自己的孩子說(shuō)話晚而憂心忡忡。

我們要記住的是，每個(gè)孩子的發(fā)育都有其自身的規(guī)律，我們需要尊重他們獨(dú)特的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程。但同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育滯后現(xiàn)象要警覺(jué)，如果出現(xiàn)嚴(yán)重的落后要及時(shí)找醫(yī)生和專業(yè)人士進(jìn)行評(píng)估和干預(yù)。我常常和媽媽朋友們聊天，大家都深有體會(huì)地說(shuō)：做家長(zhǎng)好難啊！不能有不必要的擔(dān)心，但同時(shí)也不要抱有僥幸心理；對(duì)孩子要有足夠的耐心，而同時(shí)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題又要極度敏感。這仿佛是騎在獨(dú)輪車上，快不得慢不得。調(diào)節(jié)好自己的步伐，跟著孩子一起找到平衡點(diǎn)。好好享受這個(gè)過(guò)程吧，其實(shí)也并沒(méi)有想象得那么糟糕。

一般來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)說(shuō)話的過(guò)程分為五個(gè)階段：

1歲以前 模仿聲音

1～1.5歲 開始能說(shuō)出幾個(gè)特殊的字詞，但是對(duì)語(yǔ)法還不懂

1.5～2歲 詞匯量開始增加，甚至能說(shuō)出句子

2～2.5歲 能更清晰地表達(dá)意思，用更準(zhǔn)確的詞，語(yǔ)法也開始形成

2.5歲以后 學(xué)會(huì)表達(dá)順序和因果