寶寶今天4歲3個月29天。讓孩子贏在起跑線上是不少望子成龍、望女成鳳父母的希望。正因?yàn)橐恍└改感脑高^強(qiáng)，于是便有了教育越超前越好一說，早期教育進(jìn)入家庭就演變成了超早期的行為能力訓(xùn)練。

任意超越孩子年齡階段的訓(xùn)練教育是目前不少家庭還沒有完意識到的教育誤區(qū)。父母們在孩子的智力和行為活動能力還尚未完全發(fā)育成熟時，就急急地進(jìn)行所謂的智力開發(fā)，要求孩子做一些高難度動作訓(xùn)練：出生2、3個月就訓(xùn)練孩子練習(xí)走路；2、3歲時開始教孩子識字、算術(shù)；到了4、5歲，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課本就已經(jīng)擺在了孩子的面前。

更有一些父母執(zhí)意主張?zhí)嵩绾⒆拥娜雽W(xué)年齡，由此也引發(fā)了育兒網(wǎng)上媽媽們關(guān)于早讀書是否好的討論。

專家分析：求早未必好

針對父母們在早教中的求早心理，兒童心理及教育專家們頗感憂慮。他們認(rèn)為，過早的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)違反幼兒認(rèn)知心理發(fā)展的自然進(jìn)程。

一個人的成長總是從無知到有知，從少知到多知、從簡單到復(fù)雜、從形象到抽象的過程。父母早早地進(jìn)行所謂的智能開發(fā)和能力訓(xùn)練，不僅剝奪了孩子童年應(yīng)有的快樂，增加他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和壓力；更嚴(yán)重的是讓他們一次又一次地嘗到了失敗和不成功的負(fù)面情緒體驗(yàn)。

這種早期教育不僅達(dá)不到父母們預(yù)想的效果，孩子還可能因?yàn)檫^多感受失敗的沮喪，限制潛能的發(fā)揮，也易造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)等方面發(fā)展遲緩和壓抑。

專家解語：

教育孩子的關(guān)鍵首先是要遵循孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律，適時教育。