我們先來看看什么是多動癥：

多動癥是注意缺陷與多動障礙，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙。其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男孩比女孩多，比例約為5:1，其中65—80%多動癥兒童出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難

多動癥產(chǎn)生的誘因：

　　1. 遺傳因素：目前研究表明該障礙與遺傳因素有關(guān)，遺傳方式尚不清楚，可能為多基因遺傳。只要父母其中一個(gè)有多動癥，寶寶得到多動癥的機(jī)率是一般人的3～4倍。

　　2. 神經(jīng)生理學(xué)因素：一般患兒腦電圖異常率高，主要為慢波活動增加，表明患兒存在中樞神經(jīng)系統(tǒng)成熟延遲或大腦皮質(zhì)的覺醒不足。

　　3. 輕微腦損傷：母孕期、圍生期及出生后各種原因所致的輕微腦損傷可能是部分患兒發(fā)生該障礙的原因，但沒有一種腦損傷存在于所有該障礙患兒，也不是所有有此損傷的兒童都患該障礙，而且許多患兒并沒有腦損傷的證據(jù)。

　　4. 神經(jīng)生化因素：有研究表明該障礙可能與中樞神經(jīng)遞質(zhì)代謝障礙和功能異常有關(guān)。

　　5. 心理社會因素：不良的社會環(huán)境、家庭環(huán)境，如經(jīng)濟(jì)過于貧窮、父母感情破裂、教育方式不當(dāng)?shù)染稍黾觾和荚撜系K的危險(xiǎn)性。

　　6. 其他因素：該障礙可能與鋅、鐵缺乏、血鉛增高有關(guān)。可樂、咖啡、食物添加劑也可能增加兒童患該障礙的危險(xiǎn)性。

　　多動癥的具體表現(xiàn)：

　　1. 注意缺陷：表現(xiàn)為注意力集中時(shí)間短暫，注意力易分散，他們常常不能把無關(guān)刺激過濾掉，對各種刺激都會產(chǎn)生反應(yīng)。因此，患兒在聽課、做作業(yè)或做其它事情時(shí)，注意力常常難以保持持久，好發(fā)愣走神；經(jīng)常因周圍環(huán)境中的動靜而分心，并東張西望或接話茬；做事往往難以持久，常常一件事未做完，又去做另一件事；難以始終地遵守指令而完成要求完成的任務(wù)；做事時(shí)也常常不注意細(xì)節(jié)，常因粗心大意而出錯(cuò)；經(jīng)常有意回避或不愿意從事需要較長時(shí)間集中精力的任務(wù)，如寫作業(yè)，也不能按時(shí)完成這些任務(wù)。常常丟三落四，遺失自己的物品或好忘事；在與他們說話時(shí)，他們也常常心不在焉，似聽非聽。

　　2. 活動過度：活動過度是指與同年齡、同性別大多數(shù)兒童比，兒童的活動水平超出了與其發(fā)育相適應(yīng)的應(yīng)有的水平?；顒舆^度多起始于幼兒早期，但也有部分患兒起始于嬰兒期。在嬰兒期，患兒表現(xiàn)為格外活潑，愛從搖籃或小車?yán)锵蛲馀?，?dāng)開始走路時(shí)，往往以跑代步；在幼兒期后，患兒表現(xiàn)好動，坐不住，愛登高爬低，翻箱倒柜，難以安靜地做事，難以安靜地玩耍。上學(xué)后，因受到紀(jì)律等限制，患兒表現(xiàn)更為突出?；純荷险n坐不住，在座位上扭來扭去，小動作多，常常玩弄鉛筆、橡皮甚至?xí)鼛?，與同學(xué)說話，甚至下座位；下課后招惹同學(xué)，話多，好奔跑喧鬧，難以安靜地玩耍。進(jìn)入青春期后，患兒小動作減少，但可能主觀感到坐立不安。

　　3. 好沖動：該障礙患兒做事較沖動，不考慮后果。因此，患兒常常會不分場合地插話或打斷別人的談話；會經(jīng)常打擾或干涉他人的活動；老師問話未完，會經(jīng)常未經(jīng)允許而搶先回答；會常常登高爬低而不考慮危險(xiǎn)；會魯莽中給他人或自己造成傷害?；純呵榫w也常常不穩(wěn)定，容易過度興奮，也容易因一點(diǎn)小事而不耐煩、發(fā)脾氣或哭鬧，甚至出現(xiàn)反抗和攻擊性行為。

　　4. 認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難：部分該障礙患兒存在空間知覺障礙、視聽轉(zhuǎn)換障礙等。雖然患兒智力正常或接近正常，但由于注意障礙、活動過度和認(rèn)知障礙，患兒常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，學(xué)業(yè)成績常明顯落后于智力應(yīng)有的水平。

　　5. 情緒行為障礙：部分該障礙患兒因經(jīng)常受到老師和家長的批評及同伴的排斥而出現(xiàn)焦慮和抑郁，約20%～30%的患兒伴有焦慮障礙，該障礙與品行障礙的同病率則高達(dá)30%-58%。與同齡人相比，患有多動癥的的青少年在情感上顯得較不成熟。而且會較多地伴有對立違抗障礙、沖動、發(fā)脾氣、吸毒、犯罪等情緒和行為問題?，F(xiàn)在已有研究表明，多動癥的孩子如不積極治療很容易導(dǎo)致青少年犯罪。事實(shí)上，情緒和行為障礙往往是多動癥患兒社會功能損害的一個(gè)重要原因。

　　多動癥的三種主要類型：

　　1. 注意障礙為主型：該型以注意障礙為主，多動的表現(xiàn)較少，主要表現(xiàn)為懶散、困惑、迷惘、動力不足，較多焦慮、抑郁，有較多的學(xué)習(xí)問題, 而較少品行問題。此類型的女孩子較多。

　　2. 多動及沖動為主型：以活動過度為主要表現(xiàn)，一般無學(xué)習(xí)問題，品行障礙和對立違抗性障礙較多。

　　3. 混合型：這一類型活動水平、沖動、注意力、學(xué)業(yè)及認(rèn)知功能損害最嚴(yán)重，代表了最常見類型，對立違抗障礙、品行障礙、焦慮抑郁障礙均高，社會功能損害重，這一類型最多見。

要想治療多動癥，一般使用藥物治療或者心理性社會干預(yù)治療法，或者兩者結(jié)合起來治療。

藥物治療：從西醫(yī)的角度，包括中樞興奮劑、抗抑郁藥、抗高血壓藥和去甲腎上腺素再攝取抑制劑。從中醫(yī)的角度來看，兒童腎陰不足，虛火上升，煩躁不安，故有發(fā)育期的陰常不足，陽常有余，可引發(fā)兒童多動癥。因此，應(yīng)多滋陰補(bǔ)腎健腦，但是，缺乏科學(xué)的方法驗(yàn)證其療效。

心理社會性干預(yù)治療：主要是家庭配合治療和社會能力訓(xùn)練。一般認(rèn)為，孩子作為家庭系統(tǒng)中的一員，孩子出了問題，反映出家庭中的問題如親子關(guān)系不正常、家庭教育不科學(xué)等。同時(shí)，家里有多動癥患兒，也常常會導(dǎo)致大人之間的關(guān)系緊張。因此，在采取積極的防治措施時(shí)，必要時(shí)其他的家庭成員也要接受咨詢。接受咨詢可以使父母學(xué)會理解、同情對方，能夠相互學(xué)習(xí)、相互安慰。

家長首先要認(rèn)識到多動癥是一種疾病，不能歧視打罵多動癥患兒，更不能侮辱其人格，損傷其自尊心。發(fā)現(xiàn)其品質(zhì)中的閃光點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。但對患兒的打架傷人等攻擊性行為、破壞公物等破壞性行為以及說謊等不端行為，應(yīng)像對待正常兒童一樣堅(jiān)決制止，不可袒護(hù)。可以從以下方面著手：

　　1、有意培養(yǎng)孩子的注意力?？勺屗麖氖赂信d趣的活動，如看畫冊、聽故事。隨著孩子年齡增長，可有意識地讓他下棋、畫畫等，鍛煉注意的集中性、持久性。但是，要求孩子學(xué)習(xí)做事的時(shí)間不宜過長，以免引起疲勞。

　　2、培養(yǎng)孩子善始善終的習(xí)慣。孩子做事時(shí)，往往容易受外界事物干擾的影響，如別人的交談，窗外的聲響等都會使孩子放棄手中正在做的事情。因此，家長對孩子做事要多關(guān)心和指導(dǎo)，加以肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他善始善終做好每一件事，堅(jiān)持把每一件事做到底而不半途而廢。

　　3、培養(yǎng)孩子的自制力。要提高孩子的認(rèn)識，讓他知道什么事該做，什么事不該做，幫助孩子逐步學(xué)會正確判斷和評價(jià)自己的行為。要制訂一些簡單的規(guī)章制度，作為孩子的行為準(zhǔn)則，讓孩子約束自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　4、把過多的精力引導(dǎo)發(fā)揮出來。對于這類活動過多的兒童要進(jìn)行正面的引導(dǎo)，家長和老師要組織他們多參加各種體育活動，如跑步、打球、爬山、跳遠(yuǎn)等，使他們過多的精力能釋放出來。

既然我們對多動癥有了比較全面的了解，也知道該如何配合治療，那又如何防患于未然呢？我們做家長的，從源頭上就把病根剔除掉，豈不是更好？所以準(zhǔn)媽媽準(zhǔn)爸爸們要注意啦：

1. 最好做婚前檢查，避免近親結(jié)婚；選擇配偶時(shí)要注意對方是否有癲癇病、精神分裂癥等精神疾患。

2. 最好適齡結(jié)婚，不要早婚、早孕，也不要過于晚婚、晚孕，避免嬰兒先天不足；有計(jì)劃地優(yōu)生優(yōu)育。

3. 為了避免產(chǎn)傷、減少腦損傷的機(jī)會，盡量自然順產(chǎn)，因?yàn)榕R床中發(fā)現(xiàn)多動癥患兒中剖腹產(chǎn)者所占比例較高。

4. 懷孕的準(zhǔn)媽媽們應(yīng)注意平時(shí)多多的陶冶性情，保持心情愉快，精神安寧，謹(jǐn)避寒暑，預(yù)防疾病，慎用藥物，禁用煙酒，避免中毒、外傷及物理因素的影響。

5. 務(wù)必創(chuàng)造溫馨和諧的生活環(huán)境，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中度過童年，要因材施教，切勿盲目望子成龍。

6、注意合理營養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不偏食、不挑食；保證充足的睡眠時(shí)間。

7、盡量避免孩子玩含鉛的漆制玩具，尤其不能將這類玩具含在口中。

最后不能不提醒一下家長們，不能看到孩子過分好動頑皮就疑神疑鬼的，認(rèn)為是多動癥，給自己增加無謂的壓力，多動癥和頑皮還是有明顯差別的：

1. 多動癥患兒興趣愛好少，即使是玩喜歡的游戲機(jī)、看少兒電視節(jié)目等，也不能使其專心致志；而頑皮兒童卻截然不同，他們對感興趣的活動不但能全神貫注，而且還討厭別人的干擾和影響。

2. 多動癥患兒的行動呈沖動性，且雜亂無章、有始無終。比如，做作業(yè)時(shí)不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率.做事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉(zhuǎn)換.；頑皮兒童的行為具有一定的目的，并有計(jì)劃和安排。

3. 多動癥患兒自控能力差，無論在什么場合，都是忙碌不停，胡亂吵鬧，比如，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴(yán)重時(shí)離開座位走動，或擅自離開教室.話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀(jì)律，以引起別人注意；頑皮兒童不是這樣，他們在陌生的環(huán)境和嚴(yán)肅的場合中能安分守已，不會胡鬧，自我控制能力較強(qiáng)。