現(xiàn)在的獨(dú)生子女實在是太孤單了，鋼筋水泥、高樓深院仿佛給他們構(gòu)筑了一個個小籠子，而與電視、電腦、游戲機(jī)的親密接觸，又使他們與人離心離德。近日公布的北京市未成年人現(xiàn)狀調(diào)查顯示：有20．8％的孩子存在中等程度的孤獨(dú)，有22．5％的孩子表示我沒有知心朋友，有45．6％的孩子相信多數(shù)人是不可以信賴的，有36．1％的孩子有過離家出走的念頭。

美國心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：一個人的成功30％靠才能，70％靠人際關(guān)系。在競爭日益激烈的今天，如何讓孩子走出孤獨(dú)，學(xué)會交往，應(yīng)是我們家長需要解讀的課題。

一、培養(yǎng)孩子遵從社交規(guī)則

被同伴拒絕的孩子，很多是因為他們不懂得交往的規(guī)則。家長在日常的生活中，不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從。比如在餐桌上，把孩子愛吃的東西適當(dāng)?shù)胤纸o其他人，然后告訴他：好東西要公平地享用，不能一個人獨(dú)占。孩子習(xí)得的社交規(guī)則，被他逐漸內(nèi)化形成鞏固的能力后，就能夠自如地運(yùn)用到和同伴的交往當(dāng)中了。

二、培養(yǎng)孩子具體的社交策略

家長可以教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效的社交策略。例如，當(dāng)孩子想加入其他人的游戲時，可以教孩子友好地向別人發(fā)問：我可以參加你們的游戲嗎？或者教孩子注意觀察其他小朋友，如果他們在游戲過程中出現(xiàn)了麻煩，如搬不動?xùn)|西時，可以主動上前提供幫助。如果孩子害羞，家長可以鼓勵他先找跟自己比較熟悉的孩子一起玩，再去和其他孩子接觸。

三、創(chuàng)造具體的情景鍛煉交往能力

家長還可以創(chuàng)造一些具體活動，吸引孩子們來一起活動。交往需要情景，對孩子而言，交往的最好前提是共同做某項彼此都感興趣的事情。比如，家長可以在家中舉辦小晚會，邀請左鄰右舍的小朋友一起參加，觀察孩子與同伴交往的特征如何，然后有針對性地對他進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)。

四、引導(dǎo)孩子觀察他人的情感變化

在同伴交往中，對他人情緒的正確感受和積極反應(yīng)是交往的基礎(chǔ)。在日常生活中，家長可以通過看電視、游戲等方式，教孩子觀察別人的情緒變化是如何通過臉部表情及肢體動作來表現(xiàn)的。還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子學(xué)會思考自己的行為對他人會造成什么樣的情感變化?？梢远鄦枂査喝绻闶撬?，你會怎么想？讓孩子學(xué)會換位思考。