兒童繪本

寶寶今天2歲9個(gè)月21天了。繪本不等于有畫的書,它是一種獨(dú)立的圖書形式,特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。文字與圖畫共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色,圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用。一些相當(dāng)著名的繪本甚至只有圖,而完全沒有文字。不過也有許多繪本是在圖、文之間取得一種平衡的關(guān)系,相互襯托,營造出整個(gè)繪本的感覺出來。繪本實(shí)際上包括兒童繪本和成人繪本兩種類型,但二者之間的界限不是很明確。
兒童繪本的發(fā)展
繪本十七世紀(jì)誕生于歐洲,二十世紀(jì)三十年代,繪本圖畫書的主流傳向了美國,繪本圖書迎來了黃金時(shí)代。
五六十年代,繪本開始在韓國、日本興起,七十年,臺(tái)灣也開始了繪本閱讀,隨后引起繪本閱讀的熱潮。繪本不僅是講故事,學(xué)知識(shí),而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神,培養(yǎng)多元智能。二十一世紀(jì),繪本閱讀已經(jīng)成了全世界兒童閱讀的時(shí)尚。
兒童繪本閱讀的意義
繪本最值得強(qiáng)調(diào)的就是它的文學(xué)性和藝術(shù)性。它出現(xiàn)于19世紀(jì)晚期,到20世紀(jì)中期開始充分發(fā)展,是新時(shí)代出現(xiàn)的、由傳統(tǒng)的高品位的文學(xué)和藝術(shù)交織出的一種新樣式。
繪本中的文字非常少,但正因?yàn)樯?,?duì)作者的要求更高:它必須精練,用簡短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事;它必須風(fēng)趣活潑,符合孩子們的語言習(xí)慣。因此,繪本的作者往往對(duì)文字仔細(xì)推敲,再三錘煉。更值得一說的是圖,繪本利用圖講故事的方式,把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫藝術(shù)帶到了大眾面前,尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪,講究繪畫的技法和風(fēng)格,講究圖的精美和細(xì)節(jié),是一種獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)??梢哉f,好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術(shù)精品。
繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫中讀出故事,進(jìn)而欣賞繪畫。當(dāng)然,繪本不能立竿見影地實(shí)現(xiàn)我們對(duì)孩子的所有期望,但繪本中高質(zhì)量的圖與文,對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力,還有情感發(fā)育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。