寶寶今天2歲零7天了，孩子自己也無法對自己制造的創(chuàng)造做出什么解釋。這一切在他們來講都是自然而然、順理成章的。寶貝制造混亂的行為，是他們所有力量集合在一起的完美并且健康的結(jié)果，包括他身體能為發(fā)展到什么程度了、他對可被接受行為理解到什么程度了，以及他們不斷增長的發(fā)現(xiàn)和探索的欲望。

這個年齡的孩子，自我意識已經(jīng)開始逐漸清晰。他總是想要自己去做一些事情。但因為他們的行為能力，并沒有意識發(fā)展得那么快，笨拙的小家伙們做什么事情總是要用上像吃奶一樣的力氣。于是，即便他們目的明確地努力，也會常常導(dǎo)致混亂的結(jié)果。就像把杯子放下這樣一個動作，在大人來看簡直不能再輕而易舉了，可對于這個時間段的孩子來說，卻要求了很高的動作精準(zhǔn)度。他們可能要兩歲之后才能逐漸準(zhǔn)確地完成類似這樣的動作。而進入了這個階段，好戲還在后頭呢！在兩歲半之前，孩子還要學(xué)習(xí)走、跳、攀爬等許多身體大動作。這些小可愛們，還會由于他們大馬力的行為而制造出不少混亂的。

制造混亂是孩子探索世界的開始和成果

可可就是愛把他的小熊餅干扔在地上，然后用腳踏上去，把它們踩碎，嘴里還學(xué)那喀嚓、喀嚓的聲音。

這時的孩子，他們制造混亂和制造出的混亂，事實上正是他們探索世界的開始和成就——學(xué)步期的孩子最主要的任務(wù)之一，就是學(xué)習(xí)這個世界的基本的運轉(zhuǎn)規(guī)則。為此，他們必需把所有的感官和肢體都用上；為此，他們只能不得已地不破不立。

這個階段的孩子，難道我們能要求他就在坐在那兒，給他一本百科全書或者只是靠跟他說話、給他講課，他就能了解和學(xué)習(xí)周圍的世界了嗎？美國加州大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家Linda Acredolo博士說，他們只有自己用手抓了碗里的土豆泥，才能弄明白土豆泥與蘋果醬至少在質(zhì)地上的區(qū)別——當(dāng)然，嘴的檢驗是更少不了的。對于他們來說，嘴和手是最靈敏的檢驗器。所以，讓父母們最煩惱的就是，那些吃的東西，他們一定要摸摸；那些不能吃的東西，他們也一定要用嘴嘗嘗。而這一切給予感官的直接沖擊，都對于孩子認(rèn)識世界、認(rèn)識自己，是一個很好的推動。