17個(gè)月-2歲是寶寶獨(dú)立性發(fā)展最快的一個(gè)階段，出現(xiàn)了最初的自我概念，以第一人稱我稱呼自己，開始出現(xiàn)給我、我要、我會、我自己來等自我獨(dú)立性意向。也許昨天還是媽媽懷里的嬌寶寶，事事依靠媽媽，今天突然間要獨(dú)立，什么都要自己來!明明自己做不好，還不讓別人幫忙，如果父母仍像以前那樣，寶寶有時(shí)就會發(fā)脾氣。不了解寶寶的父母也許會說：這寶寶變得不聽話了!其實(shí)這是寶寶成長過程中必不可少的一步，也是寶寶可喜的進(jìn)步。成人應(yīng)該抓住這個(gè)寶寶要獨(dú)立的敏感期，掌握必要的教育策略與要點(diǎn)，讓寶寶的獨(dú)立要求得到滿足，避免過度依賴的形成或抵觸反抗的出現(xiàn)。

要點(diǎn)一：珍惜寶寶自我獨(dú)立性意向

心理學(xué)家指出：當(dāng)寶寶的獨(dú)立活動(dòng)的要求得到某種滿足或受到成人支持時(shí)，寶寶就表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn)自尊、自豪等最初的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。因此，我們必須十分珍惜寶寶的獨(dú)立性意向，給予熱情鼓勵(lì)和支持，使獨(dú)立性不斷發(fā)展。

要點(diǎn)二：尊重寶寶

注意對寶寶說話的口氣和方式，要認(rèn)真聽寶寶講話，使寶寶感到你在尊重他。寶寶吃飯不要硬逼，讓寶寶做事盡量不用命令的口吻。不要當(dāng)眾斥責(zé)寶寶不爭氣、笨蛋、沒出息等，這樣會深深傷害寶寶的自尊心。以平等的態(tài)度對待寶寶，尊重寶寶的人格，并非是嬌慣寶寶。事實(shí)證明：受到父母充分尊重的寶寶，大多與父母非常合作，待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨(dú)立意識強(qiáng)，心理學(xué)家認(rèn)為這是寶寶受到應(yīng)有尊重的良好反應(yīng)。

要點(diǎn)三：不要過度保護(hù)寶寶

在歐美國家父母非常重視寶寶獨(dú)立性的培養(yǎng)，推崇個(gè)人奮斗、而不是依賴父母和其他人，他們主張從小就培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立意識。寶寶一出生就讓他獨(dú)宿一室，極少與父母同住。寶寶剛學(xué)走路時(shí)，跌倒了，讓他自己爬起來。

要點(diǎn)四：從興趣上培養(yǎng)

讓寶寶們做任何事情都要避免簡單的命令，防止他們對勞動(dòng)產(chǎn)生對立情緒或厭惡心理。寶寶對游戲活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣，讓寶寶做些象征性的勞動(dòng)時(shí)，要盡量游戲化，這樣他們就會以極大的興趣積極參加，如果能經(jīng)常地堅(jiān)持訓(xùn)練，他們就會逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。獨(dú)立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的，不愛勞動(dòng)，害怕艱苦，怎么能夠堅(jiān)持獨(dú)立性和自主性呢。

要點(diǎn)五：慢速分解動(dòng)作

盡管兩歲左右的寶寶獨(dú)立意識已經(jīng)萌發(fā)，但由于各項(xiàng)能力的發(fā)展并不能完全達(dá)到他自己想達(dá)到的水平，所以還需要成人的幫助和指導(dǎo)。父母可以根據(jù)寶寶的水平?jīng)Q定提供何種程度的支持。比如吃飯，寶寶可能在開始獨(dú)立進(jìn)餐時(shí)并不知道怎樣拿勺，怎樣往嘴里放，父母可以將吃飯的動(dòng)作分解，一步一步地教給寶寶。教育學(xué)家主張，在針對寶寶的教育活動(dòng)中，動(dòng)作一定要慢，要分解，也許一般人看起來有些夸張，但對寶寶是非常必要的。

要點(diǎn)六：語言指導(dǎo)必不可少

盡管寶寶的語言理解和表達(dá)能力并不很高，但如果清楚的示范動(dòng)作配以適當(dāng)?shù)恼Z言講解，也會收到事半功倍的效果。兩歲寶寶也正處于語言發(fā)展的敏感期，直觀的形象動(dòng)作是詮釋語言含義的最好工具。

兒童的獨(dú)立意識和能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，它需要父母堅(jiān)持不懈地努力。兩歲的寶寶能跑、能跳、能說，有了生理上獨(dú)立的能力和心理上獨(dú)立的要求，那何不讓寶寶的獨(dú)立生活從兩歲開始呢！