小人今天又干了一件大事——把屈臣氏蒸餾水的瓶蓋扔進(jìn)馬桶堵住了。點點爸通了半天不行，只好去找專業(yè)人士來幫忙。兩位專業(yè)人士忙乎了一陣未果，最后把整個馬桶搬開，終于瓶蓋得以拿出。小人一個小小的舉動價值四百大洋，相當(dāng)于八百個棒棒糖！小人對他的行為沒有其他感覺，只覺得好玩。他很好奇地看著叔叔們在如何工作。距離上次通馬桶，是去年。小人把爸爸的洗面奶扔進(jìn)去，差點要搬馬桶了。那回，花了三百大洋。小人還喜歡把吸管、橡皮泥、小棍子扔進(jìn)下水道的洞洞里。看來得有意識地引導(dǎo)他玩類似的游戲（平時他把小玩意兒塞進(jìn)礦泉水瓶里就沒管他），滿足他的需求，僅僅跟他講道理是不夠的。

　　小人跟所有的孩子一樣，有“叛逆的兩歲”，會情緒不穩(wěn)定，會經(jīng)常干“壞事”。我很少寫他的“杰作”，是因為我覺得我沒啥情緒波動。我接納他整個人。至于行為，可以引導(dǎo)。

　　比如，他爬到柜子上去把紙箱子里的泡沫全部拿出來掰得碎碎的。房子里的每個空間滿地泡沫粒。我問他在干嘛，他說：“好像下雪哦！”是啊，確實像。多么富有浪漫情懷，多么有創(chuàng)意的舉動。這家伙經(jīng)常聽我講故事，里面有小動物們玩雪球、打雪仗的情景。我還對他說等他4歲或5歲的冬天，帶他去看雪。而他，現(xiàn)在就會給自己制造一個下雪的景象。等他玩夠了，我邀請他一起收拾。我和他各自拿著屬于自己的一套掃把和垃圾鏟，一起掃地。整個過程就是這樣，既不打擊他，也讓他為自己的行為負(fù)責(zé)——收拾殘局。像他把水灑在地上、把垃圾扔在地上，我會要求他收拾。當(dāng)然，不作硬性要求。跟隨他的自然發(fā)展，不按我的計劃強迫。

　　再比如，他把奶粉全部倒在茶幾上。點點爸很溫和地問原因，小人答曰：堆城堡。聽了小人的答案，我反思：好久沒去沙池玩了，嗯，找天去。其實，孩子很多行為的背后不是真的想干壞事，只是在好奇、在探索、在滿足自己敏感期的需要。聆聽，耐心，聆聽……孩子好奇愛玩，那就用游戲的方式滿足需求，再告訴他哪些可以玩，哪些不合適玩。