什么樣的辣媽,孩子最喜歡?

一、尊重、理解孩子,做孩子的好朋友
尊重能讓孩子建立自信,人格獨(dú)立,敢于探索和創(chuàng)新,所以,任何時(shí)候做媽媽的都要維護(hù)孩子的自尊心,尤其是當(dāng)孩子做出讓媽媽不滿意的事情的時(shí)候。懂得尊重的孩子才會(huì)尊重別人,媽媽是孩子的第一任老師。
理解孩子,就要注意孩子的年齡特點(diǎn),根據(jù)孩子的成長(zhǎng)變化,采用不同的教育方式。只有這樣,才能走進(jìn)孩子的心靈深處,和孩子成為真正的朋友。用孩子的眼睛看世界,用孩子的語言進(jìn)行交流,在這基礎(chǔ)上,媽媽才能更好地引導(dǎo)孩子。
二、用幽默、風(fēng)趣的方式和語言和孩子交流
孩子的世界是一個(gè)五彩繽紛的世界,充滿了童真、童趣;孩子的性格天真活潑,他們喜歡快樂、輕松的生活,也喜歡聽幽默、充滿情趣的話語。如果媽媽一味用干巴巴的語言講道理,或者兇巴巴的話語恐嚇、傷害孩子,這樣的溝通是無效的。
幽默的語言、豐富的表情,更容易讓孩子快樂地接受。而一個(gè)具有幽默感的人往往具有樂觀、自信、積極向上的心態(tài),這樣的媽媽自然容易教出一個(gè)樂觀、自信、積極向上的孩子。
三、多關(guān)注孩子的情緒、少問學(xué)習(xí)的情況。
當(dāng)今的教育背景下,媽媽們無一例外都最關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),因而,媽媽在和孩子交流的時(shí)候,“三句話不離老本行”,幾乎所有事都會(huì)扯到學(xué)習(xí)上去,而反應(yīng)孩子心理變化的“晴雨表”——情緒,做媽媽的確很少關(guān)注。孩子的情緒變化,間接反應(yīng)了孩子在學(xué)校的適應(yīng)情況和人際交往能力,還能表現(xiàn)出孩子每天在學(xué)校遇到的快樂與困難。通過關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),媽媽就可以了解孩子的學(xué)習(xí)和人際交往情況。比如:
“我感覺你很開心,是嗎?”,“是的,今天老師表揚(yáng)我了,我上課積極發(fā)言?!?/p>
“我感覺你好像不開心,是嗎?”,“是的,今天老師批評(píng)我了。”,
“哦,被老師批評(píng)很難受吧?”,“老師讓交作業(yè),我沒交。”
“為什么沒有交作業(yè)呢?”,“媽媽,那道數(shù)學(xué)題我不會(huì)做?!?/p>
“哦,那你需要媽媽幫忙嗎?”,“不用了,媽媽,明天我去問老師好了”
當(dāng)孩子感覺媽媽很關(guān)心他的時(shí)候,他感覺有媽媽的支持,就會(huì)有自信。而且當(dāng)媽媽去關(guān)注孩子感受的時(shí)候,其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)情況自然也會(huì)主動(dòng)告訴媽媽。媽媽在了解情況后也容易給出有效的指導(dǎo)。
當(dāng)一個(gè)媽媽每天關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)的問題吵孩子,學(xué)習(xí)就會(huì)成為母子間的“第三者”,孩子反而會(huì)恨學(xué)習(xí)。潛意識(shí)中會(huì)認(rèn)為是學(xué)習(xí)奪走了媽媽對(duì)他的愛。
四、做一個(gè)“時(shí)尚”的辣媽。
溝通是一個(gè)雙向交流的過程,如果媽媽的話孩子不愛聽、或者不理解,那么溝通就是無效的。很多媽媽愛給孩子講道理,卻不考慮孩子的感受,因而在孩子的眼中,很多媽媽幾乎等同于“嘮叨”,時(shí)間一長(zhǎng),孩子對(duì)媽媽的話就會(huì)充耳不聞,媽媽說,孩子卻在自己的世界里游蕩,慢慢地孩子還會(huì)發(fā)展出注意力不集中的習(xí)慣。
時(shí)尚的媽媽懂得孩子的心理,懂得溝通的技巧,懂得孩子關(guān)心的話題,能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。這樣孩子有什么事情都想和媽媽分享;有什么困惑都會(huì)向媽媽討教;遇到困難他會(huì)求助媽媽,這樣孩子在成長(zhǎng)過程中的所有心理變化媽媽都了如指掌,就能根據(jù)孩子的心理變化及時(shí)給與指導(dǎo)。
而嘮叨型的媽媽不懂孩子的心理,不了解孩子的興趣,對(duì)孩子的生活、交往、學(xué)習(xí),完全按照自己的意愿橫加干涉,還認(rèn)為是在幫助孩子,結(jié)果母子間的隔閡越來越大,孩子有什么心里話都不告訴媽媽,媽媽著急,就開始偷偷翻看孩子的日記、短信,偷聽孩子的電話,母子間的沖突就會(huì)不斷出現(xiàn)。
“如果孩子不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴父母,不愿意和父母坦誠(chéng)相見,那么談?wù)撊魏谓逃际强尚Φ摹?,讓每一個(gè)父母都記住這句話吧!





